部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《讀讀童謠和兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

“讀讀 和兒歌”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀 和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀 和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行 和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.多媒體 。(教師)

2.學(xué)生和 一起讀書(shū)，并準(zhǔn)備一本 或兒歌的書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

一、背誦 ，激發(fā)情感

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng) 或兒歌嗎?把你喜歡的一首 或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?

2.導(dǎo)學(xué)：一首好的 就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和 真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享 和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)!

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和 的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和 帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多的 和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出良好的讀書(shū)氛圍。

二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀

(一)學(xué)習(xí) ——《搖搖船》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們， 《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 《搖搖船》。

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船?

他要搖船去哪兒?

他是怎么搖的呢?

…………

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀 ，看看能不能從 中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn) 。

(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。

(3)帶著問(wèn)題再讀 ，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。

(4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題?

5.學(xué)生按要求自學(xué) 。

6. 交流。

(1)指學(xué)生比賽讀 。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。

(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題?

預(yù)設(shè)一：

外婆為什么叫“我”好 ?

①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好 呢?

②學(xué)生嘗試解答。

③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的 外婆怎么能不喜歡呢?

預(yù)設(shè)二：

搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的?

①導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了?和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。

②學(xué)生嘗試解答。

③教師追問(wèn)：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎?讀出你此刻的心情。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 。

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦 。

8.學(xué)生邊背 邊做動(dòng)作。