一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

說明:

一、讓文本與生活對(duì)對(duì)碰

《端午粽》是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)

教學(xué)中，在學(xué)習(xí)課文對(duì)端午粽的做法、味道的描述之后，感受語言表達(dá)的精妙之后，引導(dǎo) 通過嘗端午粽，介紹端午粽，讓學(xué)生對(duì)端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。

三、讀中悟，悟中讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言， 作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文 旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

四、讓課堂繚繞鄉(xiāng)土馨香

在教學(xué)文本時(shí)，緊緊圍繞本課題研究的主旨——合理開發(fā)與利用教學(xué)資源，引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活實(shí)際說說自己每年是怎么過端午節(jié)，再借助豐富多彩的圖片或親身體驗(yàn)走進(jìn)文本，最后引入有關(guān)端午節(jié)的兒歌及方言 。

教材分析：

《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以 的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1 自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2 自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3 自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活。

學(xué)情分析：

課文語言比較形象, 貼近學(xué)生的生活，而且 們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.注意讀好長(zhǎng)句子，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的 。

4.能正確讀寫“真、分”兩個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

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能正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

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圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的 。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué) 、實(shí)物等

教學(xué)過程：

(課前預(yù)熱:演示 們包粽子,編蛋網(wǎng)的場(chǎng)景,引導(dǎo)說說看到了什么?出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴 們這些將是本節(jié)課的獎(jiǎng)品,看看“花”落誰家?)

一、激趣復(fù)習(xí)鞏固詞語

師(出示粽子)：同學(xué)們，這是什么?

師：粽子好吃嗎?想不想吃?我們來場(chǎng)搶粽子比賽，看誰先搶到?

(師演示 生搶讀詞語)

二、品讀課文，走“近”生活

1.品讀課文第2自然段。

(1)教師再次出示粽子：這樣的粽子是怎么做的呢?味道怎么樣呢?

請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，用“—”畫出寫粽子是怎么做的句子，用“～～”畫出寫粽子味道的句子。