三、書寫練習。

1.說說要注意什么?

①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。

2.學生書寫。

教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

四、總結(jié)：今天我們學習了第10課，學到了什么本領(lǐng)?

板書設(shè)計：

z—ao→zao j—iu→jiu

y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao

j——i——ao——jiao

q——i——ao——qiao

x——i——ao——xiao

教學反思：

課題：復(fù)韻母ie u?e er

第1課時

教學內(nèi)容：復(fù)韻母ie u?e er

教學目標：

1.知識與技能：正確認讀復(fù)韻母 ie 和整體認讀音節(jié) ye，讀準音，認清形。

2.過程與方法：會在四線格內(nèi)抄寫ie復(fù)韻母。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習普通話，學好拼音的興趣。

教學重點：復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的正確認讀。

教學難點：“ie”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音

教學準備：拼音卡片。

教學過程：

一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課

1. 出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。

出示：yi wu yu

(1)出示i和yi、u?和yu。讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么?

2.出示j q x u?

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說u?上兩點省略規(guī)則

3.用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

4.我們學過哪些整體認讀音節(jié)?

5.指名認讀音節(jié)：nu? lu?和ju qu xu，復(fù)習u?上兩點省略規(guī)則的兒歌。(小u?見了j q x，去掉兩點還念u?。)

二、學習新知

(一)教學復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。

1.學習ie、u?e、er的音形。

2.指導(dǎo)學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。

3.教學ie的發(fā)音，記清形。

出示ie

指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。ie和ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4.板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

5.復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)

ye? 椰樹ye? 爺爺ye? 田野ye? 葉子

三、總結(jié)

本節(jié)課學習了ie，ye的發(fā)音及聲調(diào)，要多讀多練。

四、作業(yè)：課后練習讀寫復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。

板書設(shè)計:

ie ye

課后反思:

第2課時

教學內(nèi)容： ie u?e er

教學目標

1.知識與技能：學會復(fù)韻母u?e ，整體認讀音節(jié)yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2.過程與方法：學會拼讀帶有復(fù)韻母u?e的拼音，掌握u?上兩點的省略規(guī)則。

3.情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗學習的樂趣。

教學重點：學會復(fù)韻母u?e，整體認讀音節(jié)yue。

教學難點：使學生能夠區(qū)別ie u?e和ye yue，掌握u?上兩點的省略規(guī)則。

教學準備：拼音卡片等

教學過程：

一、課前復(fù)習

1.開火車讀ao ou iu ie ye

2.聽寫復(fù)韻母。

3.聽讀練習：找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。

二，學習新課

(一)學習u?e

1.(組織教學)看插圖。

2.出示u?e。

教師念u?e，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)u?音，很快地向e滑動。u?重e輕，就成了u?e。)

指名讀，范讀，齊讀。

3.讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

4.板書yue，yue與u?e的讀音相同，復(fù)韻母u?e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把u?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉u?的兩點?(大y來帶頭，小u?擦掉眼淚笑嘻嘻。)

5.u?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，u?見了誰也把兩點給藏起來了?(小u?見了j q x，去掉兩點還念u?。)

6.練習u?e與聲母的拼音。

7.四聲練習：que?(缺點)que?(瘸子)que?(退卻)(喜鵲)

(二)指導(dǎo)書寫ie、u?e

1.說說ie、u?e復(fù)韻母的組成。

2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

(三)教學yue

出示yue。大y帶小u?e 還讀u?e 。只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

三總結(jié)

復(fù)韻母u?e及整體認讀音節(jié)yue是本節(jié)課的重點，也是難點，同學們要認真練習。

四 作業(yè)：課后練習讀寫復(fù)韻母u?e和整體認讀音節(jié)yue。

板書設(shè)計：

u?e yue

課后反思: