(2)指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
3.師范寫，邊寫邊講解。
4.巡視學(xué)生臨寫情況，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
5.反饋指導(dǎo)。 1.學(xué)生觀察：
(1)“過(guò)”“各”在田字格中的位置。
(2)根據(jù)課件演示字的筆順，學(xué)生書空。
①“過(guò)”的筆順：先寫里邊的“寸”，再寫外邊的“辶”。
②“各”字的撇、捺張開的角度要大，下面的“口”不要寫得太小，要保持字體的平穩(wěn)。
2.“樣”和“種”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，而且禾和木做部首后，最后一筆捺都變成了點(diǎn)。
3.教師邊范寫邊講解重點(diǎn)字和重點(diǎn)筆畫。
4.學(xué)生寫字。 7.我能寫漂亮。
教師批注
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)檢查(用時(shí)：5分鐘) 1.聽寫課文中的生字、新詞。
2.師范讀全文，導(dǎo)出課題及目標(biāo)。 1.學(xué)生聽寫生字。
2.齊讀課題。 8.聽寫詞語(yǔ)。
接力 做伴 趣事
各自 這樣 過(guò)去
大伙 各種各樣
二、讀悟結(jié)合(用時(shí)：25分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生找到能體現(xiàn)出“我”不太高興，有些惋惜的句子。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出“我”惋惜、不高興的原因。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景，有感情地朗讀這幾句話。
4.指導(dǎo)理解前三個(gè)小節(jié)每小節(jié)的最后一句話。
(1)理解“不過(guò)”一詞。
(2)體會(huì)三個(gè)感嘆號(hào)的作用。
(3)有感情地朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生感悟“我”積極、樂觀、向上的生活態(tài)度。
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
7.指導(dǎo)學(xué)生男女生配合朗讀全文。 1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊想，畫出課文中體現(xiàn)“我”的惋惜和無(wú)奈的句子。
2.思考并交流：“我”為什么不高興?(玩踩影子，大人叫回家睡覺;做著好夢(mèng)，大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子，上課鈴響了。)
3.學(xué)生交流讀出感情。
(1)大人是怎么“叫”“我”的。
(2)讀出惋惜和無(wú)奈之情。
4.學(xué)生通過(guò)前后聯(lián)系理解句子。
(1)“不過(guò)”表示意思轉(zhuǎn)折。
(2)三個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明“我”很高興，很興奮。
5.學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)出“我”是怎么讓快樂一個(gè)接一個(gè)的。
6.配合朗讀，讀出感情。 9.用“……不過(guò)……”說(shuō)一句話。
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10.請(qǐng)你寫兩句話，要用上感嘆號(hào)。
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三、指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘) 1.指導(dǎo)書寫生字：“伙”“伴”“這”。
(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
(2)指導(dǎo)“這”字的寫法。
(3)指導(dǎo)書寫帶“亻”的兩個(gè)字：“伙”“伴”。
2.反饋評(píng)議。 1.觀察生字在田字格中的位置。
2.說(shuō)說(shuō)“辶”和“亻”的寫法。
3.學(xué)生仿寫。
4.評(píng)議展示的字。
5.繼續(xù)練寫一遍。 12.我會(huì)寫。
伙 伴 這
教師批注
4 四個(gè)太陽(yáng)
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題 四個(gè)太陽(yáng) 課型 新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計(jì)把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，采用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、圖文結(jié)合等多種方法理解詞句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言中用詞的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言的生動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。寫字教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)、按筆順規(guī)則書寫生字等提出嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件;準(zhǔn)備四幅畫。(教師)
2.制作本課的生字卡片;準(zhǔn)備彩筆。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘) 1.教師出示課本插圖，請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞圖畫，一邊想：有什么問(wèn)題要詢問(wèn)小畫家?
2.要求學(xué)生模仿小記者有禮貌地提問(wèn)。
3.出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中得到答案。 1.認(rèn)真欣賞四幅圖畫。斟酌自己能提出什么問(wèn)題。
2.學(xué)生用“我是×××報(bào)的記者，請(qǐng)問(wèn)……”這樣的形式來(lái)提問(wèn)。
3.自由讀課文。 1.學(xué)生每人畫一幅太陽(yáng)圖畫，說(shuō)說(shuō)自己畫的太陽(yáng)的顏色。
二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：7分鐘) 1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.分段讀課文，要求聲音洪亮，不丟字、不添字、不重復(fù)。
