我去給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師問(wèn)家長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的問(wèn)題，家長(zhǎng)們的回答各不相同：

　　曹爸爸：報(bào)一個(gè)特長(zhǎng)班可以豐富孩子的課余生活，我覺(jué)得挺好。

　　李爸爸：雖然費(fèi)錢費(fèi)力，但為了不輸一步還是得學(xué)。

　　楊媽媽：興趣班不是大家都報(bào)的嗎，不報(bào)不行吧？

　　王媽媽：我家孩子天賦高，孩子自己學(xué)就可以了，沒(méi)有必要報(bào)班呀。

　　聽(tīng)到這些，我意識(shí)到很多家長(zhǎng)對(duì)于是否培養(yǎng)以及怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，都處在一個(gè)特別茫然的狀態(tài)，有的家長(zhǎng)一味地給孩子報(bào)各種特長(zhǎng)班，希望孩子變成理想中的“全才”，有的家長(zhǎng)則覺(jué)得興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)用，還要花大價(jià)錢，太不值得。

　　總之大家很少能靜下心來(lái)仔細(xì)思考，我們培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好究竟是為了什么呢？到底要不要以及如何培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好呢?我就來(lái)說(shuō)一下自己的看法。

　　01

　　天賦不等于特長(zhǎng)，培養(yǎng)才是關(guān)鍵

　　看到這里，有人就問(wèn)了，那出生于音樂(lè)世家的那些歌手為什么天生就唱歌好？我要強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該說(shuō)是天賦，而并非特長(zhǎng)，天賦并不等于特長(zhǎng)。

　　天賦是由于父母雙方在某一方面有著良好的基因，從而遺傳給后代的。天賦與生俱來(lái)，但天賦如果不在后天加以培養(yǎng)，一樣是毫無(wú)用處的。而培養(yǎng)的關(guān)鍵就是將孩子天賦發(fā)展為興趣，進(jìn)而成為一技之長(zhǎng)。

　　事實(shí)上，每個(gè)孩子都不同程度地具有某個(gè)方面的天賦和潛力，它們都是寶貴的，都應(yīng)該得到家長(zhǎng)的重視和發(fā)掘，就像我們家果果，從小就對(duì)顏色十分敏感，于是我便將果果送去學(xué)繪畫，讓果果得到專業(yè)的教育和訓(xùn)練。結(jié)果令我十分歡喜，果果小小年紀(jì)就多次在繪畫比賽中取得好成績(jī)。

　　每個(gè)孩子都是一塊璞玉，就看家長(zhǎng)的雕琢藝術(shù)如何了。但是我發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都存在跟風(fēng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，哪個(gè)興趣班人多就給孩子報(bào)哪個(gè)，根本沒(méi)有具體分析自己孩子的特質(zhì)，做不到因材施教。

　　因此我建議各位家長(zhǎng)，多觀察孩子的興趣點(diǎn)，找到孩子的天賦，甚至可以“放權(quán)”，讓孩子自己去選擇喜愛(ài)的特長(zhǎng)班，一定會(huì)有意想不到的收獲。

　　02

　　讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

　　學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件苦差事，對(duì)于調(diào)皮好動(dòng)的孩子，坐下來(lái)呆上一兩個(gè)小時(shí)更是一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。更糟糕的是，很多爸爸媽媽都選擇強(qiáng)制送孩子去學(xué)習(xí)各種技能和特長(zhǎng)，孩子出現(xiàn)厭學(xué)或是抵抗情緒時(shí)，爸爸媽媽就會(huì)說(shuō)：“辛辛苦苦陪你來(lái)學(xué)，你還不認(rèn)真！”、“我出錢出力，你就不能聽(tīng)話嗎？”、“再這樣下去，就別來(lái)學(xué)啦！”