第三單元

一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。

二、用“ ”畫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。

降臨(li?n li?ng) 吹奏(zo?u co?u)

仿佛(fo? fu?) 奔騰(te?n te?ng)

簡(jiǎn)單(jia?n jia?o) 訓(xùn)練(xu?n xu?)

無(wú)論(lu?n lu?n) 拔樹(shù)(ba? bo?)

三、給下面的多音字選擇正確的讀音,并填在括號(hào)里。

xi?ng ha?ng

1.過(guò)馬路時(shí),要走人行( )橫道。

2.我們排成四行( )在操場(chǎng)上做操。

jia?o jia?o

3.達(dá)?芬奇聽(tīng)從老師的教( )導(dǎo),用心畫雞蛋。

4.聶耳懇求木匠師傅教( )他吹笛子。

dia?o tia?o

5.木匠師傅用笛子吹奏著各種山歌小調(diào)( )。

6.老師幫我調(diào)( )整了期末 復(fù)習(xí) 。

四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

滿( )遍( ) ( )( )所得

( )望( )際 舉( )聞( )

( )云密( ) ( )神( )注

湖光( )( ) 大( )( )擂

五、把下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成別的詞語(yǔ),使意思不變。

1.徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,他擅長(zhǎng)畫馬。( )

2.我讓你畫雞蛋,就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準(zhǔn)確,畫得熟練。( )

3.哥哥從龍門山上下來(lái),看見(jiàn)聶耳站在雨中吹笛子,連忙跑過(guò)去替他撐著雨傘,讓他盡情吹奏。( )

4.看畫的人仿佛可以聽(tīng)到“嗒嗒”的蹄聲。( )

六、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

( )的力量 ( )的原野

( )的努力 ( )的笛聲

七、讀句子,選擇合適的詞語(yǔ)填空。

贊美 贊揚(yáng)

1.聶耳用美妙的笛聲,( )家鄉(xiāng)的湖光山色。

珍品 作品

2.徐悲鴻的《奔馬圖》是世界公認(rèn)的藝術(shù)( )

八、按要求寫句子。

1.果樹(shù) 的 豐收 滿山遍野 了(連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

2.聶耳吹著笛子。(把句子寫具體)

3.你以為畫雞蛋很容易嗎 這就錯(cuò)了 (給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)

4.聶耳是杰出的我國(guó)音樂(lè)家。(修改病句)

5.少年時(shí)代的他就非常喜歡音樂(lè)。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子)

九、閱讀短文,回答問(wèn)題。(21分)

(一)閱讀《徐悲鴻畫馬》片段,回答問(wèn)題。 (11分)

。經(jīng)過(guò)多年不懈的努力,徐悲鴻終于獲得了(驚人 巨大)的成功。他畫的馬,無(wú)論是奔跑的還是(站立 靜立)的,無(wú)論是單馬、雙馬還是群馬,都充分表現(xiàn)出了馬的各種(神態(tài) 形態(tài))。他畫的《奔馬圖》,駿馬氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng),(奔騰 奔跑)在一望無(wú)際的原野上,展示出一股巨大的力量,看畫的人仿佛可以聽(tīng)到“嗒嗒”的蹄聲。

1.在文中括號(hào)里正確的詞語(yǔ)下面畫橫線。

2.在文中的橫線上填上一句俗語(yǔ)。

3.用“ ”畫出本段的中心句。

4.讀了這篇短文,你有什么啟發(fā)呢?