新學(xué)期快開學(xué)了

　　孩子們開始陸續(xù)進(jìn)入“狂補(bǔ)作業(yè)”模式

　　吃飯寫，睡覺寫，上廁所也要寫

　　......

　　能抓緊寫的都是乖寶寶

　　不過，今年不少熊孩子來了一波神操作

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　　買來“寫字機(jī)器人”來代寫作業(yè)？！

　　惡補(bǔ)作業(yè)：“熊孩子”買來“專業(yè)寫手”

　　最近，哈爾濱的張女士發(fā)現(xiàn)，女兒僅用兩天，語文的抄寫作業(yè)就都完成了，而且字跡工整，沒有出現(xiàn)錯(cuò)字、改字的現(xiàn)象，看到女兒這么“用功”，張女士倍感欣慰。

　　然而，在整理女兒房間時(shí)，張女士發(fā)現(xiàn)了“抄寫神器”。在一個(gè)名為“寫字機(jī)器人”的外包裝盒子里，張女士在使用說明書上看到“可以模仿各種筆跡抄寫文字”。

　　在張女士的追問下，女兒承認(rèn)了用800多塊壓歲錢在網(wǎng)上買了“寫字機(jī)器人”，為了盡早到貨，她還特意加了30多元的快遞費(fèi)。

　　網(wǎng)上賣得超火的“寫字機(jī)器人”長(zhǎng)這樣

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　　春節(jié)后熱銷，咨詢者多為中學(xué)生

　　真有這么神奇的機(jī)器人嗎？

　　小新在某寶上搜索了一下

　　被種類繁多的“寫字機(jī)器人”驚呆了

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　　這些“寫字機(jī)器人”價(jià)格從400元至1200元不等，銷量高的還會(huì)給自家的機(jī)器人冠上全金屬、激光雕刻等字樣。

　　這類產(chǎn)品由一組桿狀金屬套件組裝而成，在前端安置一支鋼筆或鉛筆，經(jīng)下載軟件后可以按設(shè)定的筆跡無限量地“復(fù)印”出需要書寫的文字，而且書寫速度相當(dāng)快，每分鐘40個(gè)字左右，如果是連筆字的話，速度還會(huì)更快。

　　據(jù)商家介紹，這種“寫字機(jī)器人”通過USB數(shù)據(jù)線連接電腦就能使用，支持excel、word、txt文件等導(dǎo)入，能自動(dòng)分頁、自動(dòng)排版，不需要頻繁復(fù)制粘貼，還可通過用安卓手機(jī)App采集筆跡的方式來模仿字跡。

　　還有的店主表示，春節(jié)過后前來咨詢“寫字機(jī)器人”的中小學(xué)生顧客，他們更在意的是模仿出來的字跡是否逼真、會(huì)不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)、是否有保修期以及有沒有無理由退貨等問題。

　　有意思的是，有個(gè)自稱是“廣西魏先生”的發(fā)明者，在網(wǎng)上推介其發(fā)明的機(jī)器人寫字速度很快，每分鐘可以寫100個(gè)字，并且字體還十分工整，稱：

　　這對(duì)于學(xué)生來說實(shí)在是很大的福利，有了這個(gè)發(fā)明我們就可以按時(shí)交作業(yè)了，許多家庭作業(yè)都可以用它來進(jìn)行完成，這樣就可以省下很多時(shí)間，做自己喜歡的事情了。

　　而在北京一家知名科技網(wǎng)站上，還推出了一款非常有趣的3D打印機(jī)器人，這個(gè)小巧的機(jī)器人使用的是一種特制芯片，具有自動(dòng)繪圖、寫字的能力。該網(wǎng)還詳細(xì)介紹了自制這種“寫字機(jī)器人”所需要的零配件和步驟，程序看起來并不復(fù)雜。

　　黑科技引發(fā)網(wǎng)友熱議，該不該怪孩子？

　　“寫字機(jī)器人”的出現(xiàn)

　　立時(shí)在全國網(wǎng)友間引發(fā)熱烈討論

　　“哈哈哈哈，終于升級(jí)了？小時(shí)候我們是把幾根筆芯綁在一起，這樣寫一個(gè)字相當(dāng)于寫了好幾個(gè)，當(dāng)然這僅限于簡(jiǎn)單的漢字抄寫。”“是不是該先反思一下小學(xué)里面那種抄寫型的作業(yè)？”“我也想趕緊買一個(gè)，孩子每天晚上寫太長(zhǎng)。”“每分鐘寫40個(gè)字，還寫兩天，可見作業(yè)量之大啊。”

　　議論的核心問題是

　　這種現(xiàn)象完全是因?yàn)?br />
　　教師布置的作業(yè)量實(shí)在太大

　　且不少是屬于機(jī)械性的抄寫練習(xí)

　　......

　　上海某知名小學(xué)任教多年的一名資深語文教師直言，這類機(jī)器的盛行，意味著孩子要面對(duì)大量的重復(fù)性抄寫作業(yè)，背后的根源在于教師對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)比較狹隘。就以寒假作業(yè)為例，紙筆作業(yè)比較容易檢查，且不少學(xué)校開學(xué)會(huì)有摸底考，或者各種類型的小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生寒假復(fù)習(xí)情況，基礎(chǔ)字詞的掌握情況、課文段落默寫等“客觀題”是最容易得到的反饋。

　　這位老師建議，寒暑假應(yīng)給予學(xué)生更多時(shí)間去閱讀，去在旅行中獲得體驗(yàn)，去完成跨學(xué)科作業(yè)，提高綜合學(xué)習(xí)能力，但是這樣一來，對(duì)教師布置作業(yè)的能力，對(duì)教師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)作業(yè)的能力提出了更高要求。

　　但是

　　即便是那些純粹抄抄寫寫的作業(yè)

　　難道就不應(yīng)該由學(xué)生自己親力親為完成嗎？