北師大版四年級數(shù)學下冊《誰打電話的時間長》說課稿

　　一、說教材

　　一個數(shù)除以小數(shù)是本冊教材的重點內(nèi)容之一。本課位于四年級數(shù)學下冊第五單元第3課時，主要教學除數(shù)是小數(shù)的除法。它是小數(shù)除法的重點，是在學生已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì)、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行學習的。

　　教學目標：

　　1、基礎(chǔ)性目標(A)：使學生初步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，能正確地進行計算，并能解決有關(guān)的實際問題。

　　2、核心目標(B)：利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

　　3、附屬性目標(C)：通過運用該課知識解決實際生活中的問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。

　　教學難點：

　　除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時小數(shù)點的移位法則以及商的定位。

　　二、說學情

　　學生已經(jīng)學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，其中也體會到了數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想。課堂上學生們大都喜歡自己探索出計算的方法，從中感受到成功的喜悅。但學生運用新知識解決實際問題的能力參差不齊，不同層次的學生對算理的理解有較大的差異。

　　三、說教法、學法本節(jié)課主要運用情景激趣法、啟發(fā)教學法、談話法、練習法等教學方法。

　　本節(jié)課我們主要對學生進行了以下兩種學法指導：

　　1、通過觀察，了解轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，掌握轉(zhuǎn)化的方法。

　　2、引導學生通過嘗試、獨立探究、合作交流，掌握計算法則。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習舊知

　　5分鐘課前老師布置了預(yù)習作業(yè)，現(xiàn)在考考大家預(yù)習的怎么樣？

　　1、玩“變變變”的游戲：投影出示四個小數(shù) 1.2 0.67 6.21 0.45你能把這四個小數(shù)變成整數(shù)嗎？說說你是怎樣變的？

　　2、比一比，誰的眼睛最亮。

　　15÷3=（ ） 150÷30=（ ） 1500÷300=（ ）

　　仔細觀察，再說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（商不變的規(guī)律）

　�。ㄔ摥h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：練習一通過學生對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的復(fù)習練習，理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；練習二讓學生復(fù)習了商不變的規(guī)律，為新知做好鋪墊。）