第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、解決問題

　　這是本課的中心環(huán)節(jié)，《課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以學(xué)生為本，模擬生活實(shí)際，逐一創(chuàng)設(shè)租車、吃飯兩個(gè)活動(dòng)情境，如：學(xué)生認(rèn)為旅游首先要搭車去才行，因此，這一環(huán)節(jié)的開始，我首先創(chuàng)設(shè)的是租車情境，于是就運(yùn)用多媒體出示租車的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先分小組討論、設(shè)計(jì)各種租車方案，再選出最合算的方案進(jìn)行匯報(bào)，最后是小結(jié)優(yōu)化解決租車的方法。

　　其次是創(chuàng)設(shè)吃飯情境，在解決吃飯問題時(shí)，要求每個(gè)人根據(jù)自己的口味，自由選擇，但要注意不得浪費(fèi)，還要搭配營養(yǎng)，口算自己一餐飯得花多少錢？（估計(jì)一下）旨在對(duì)小數(shù)的加、減法進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既突出了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生和生生之間形成良性的互動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　第三環(huán)節(jié)：反思交流、形成技能、感受快樂

　　全課總結(jié)時(shí)問學(xué)生：“在這次的模擬旅游的活動(dòng)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，懂得數(shù)學(xué)的真價(jià)值，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，形成技能，為解決生活中的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。

　　第四環(huán)節(jié)：活用數(shù)學(xué)、課外延伸、提高能力

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。所以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。旨在靈活利用身邊資源，由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生提供課外從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高參與社會(huì)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐做到有機(jī)相結(jié)合，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)40頁第4題。