五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)激趣，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位很有作為的政治家，你還記得他是誰嗎？那課文分了幾部分寫？每部分主要寫了什么？

　　2、這節(jié)課讓我們結(jié)合課文和上節(jié)課滯留的問題繼續(xù)感悟商鞅變法的決心和堅(jiān)定的意志。

　�。ǘ�）研讀課文

　　上節(jié)課，我們一起針對(duì)課文提出了幾個(gè)問題，誰還記得這些問題？（學(xué)生回答）

　　1、出示自學(xué)導(dǎo)航

　�。�1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？

　　（2）商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法遇到了哪些困難？

　　（3）商鞅為什么要在南門立木？人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

　�。�4）商鞅南門立木有什么影響和作用？

　　2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

　　3、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　�。�1）交流、體會(huì)商鞅變法的決心。

　　閱讀第一部分，解決第一個(gè)問題。

　　【引導(dǎo)學(xué)生抓住“改革家”“說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng)”“主持變法”等，了解商鞅是怎樣的人，他為什么要說服秦孝公變革舊法�！�

　　閱讀第二部分，通過理解重點(diǎn)句，解決第二、三個(gè)問題，教師指導(dǎo)閱讀。

　　【要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子“一方面……另一方面……”來了解商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法遇到了哪些困難，他為什么要在南門立木�！�

　　過渡：人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法？

　　【讓學(xué)生畫出商鞅在南門立木時(shí)出示兩個(gè)告示及人們看告示后議論的句子，如：七嘴八舌 議論紛紛 耍人玩 了解人們對(duì)商鞅南門木的看法�！�