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蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《灰椋鳥(niǎo)》說(shuō)課稿(2)

2019-01-26 16:18:49     下載試卷     標(biāo)簽:蘇教版語(yǔ)文 五年級(jí)下冊(cè) 說(shuō)課稿

  二、學(xué)習(xí)課文,感悟品味。

  文章有兩個(gè)重點(diǎn)段,第四節(jié)的“群鳥(niǎo)歸林”和第五節(jié)的“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”,因此,我把教學(xué)的重點(diǎn)也放在了這兩個(gè)段落上,教學(xué)“群鳥(niǎo)歸林”時(shí),教師首先創(chuàng)設(shè)這樣的情境:周圍靜得出奇,茂密的樹(shù)林在等待鳥(niǎo)兒的歸來(lái)。你們看,它們回來(lái)了!請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四節(jié),邊讀邊想畫面。而后學(xué)生交流:你看到灰椋鳥(niǎo)是怎樣歸林的?覺(jué)得這景象如何?出示文中群鳥(niǎo)歸林的一段話,認(rèn)真地讀讀這一段話,拿起筆來(lái)圈圈劃劃,抓住關(guān)鍵的詞句好好體會(huì)當(dāng)時(shí)的景象,抓住兩句話重點(diǎn)體會(huì)灰椋鳥(niǎo)是怎樣歸林的。

  第一句:“一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái),盤旋著,陸續(xù)投入刺槐林”。先指名讀, 找出哪些詞句正確生動(dòng)寫出灰椋鳥(niǎo)歸林的?學(xué)生找到“盤旋”、“陸續(xù)”、“投入”等詞。重點(diǎn)理解“投入”這個(gè)詞,與“飛入”進(jìn)行比較,什么時(shí)候用“投入”?從“投入”這個(gè)詞你體會(huì)到什么,讓學(xué)生感受到這樹(shù)林是鳥(niǎo)的家園。

  第二句:“沒(méi)有幾分鐘,‘大部隊(duì)’便排空而至,老遠(yuǎn)就聽(tīng)到它們的叫聲。他們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì),有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。” 啟發(fā)學(xué)生通過(guò)“整群整群地列隊(duì)飛行”、“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)展開(kāi)想象,進(jìn)一步加深對(duì)“排空而至”的理解,體會(huì)鳥(niǎo)兒歸林的場(chǎng)面是何等的壯觀!最后齊讀兩段話,再次體會(huì)灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林的氣勢(shì)。

  接著教師再次過(guò)渡:這是我們通過(guò)課文的語(yǔ)言文字所看到的,你們還聽(tīng)到什么?灰椋鳥(niǎo)的叫聲在作者耳中的意思豐富著呢。師引讀:先回來(lái)的鳥(niǎo)——好像——又像——后到的鳥(niǎo)——然后想像說(shuō)話:

  如果你就是一只歸林的灰椋鳥(niǎo),你會(huì)向歸來(lái)的同伴傾訴些什么見(jiàn)聞和收獲?

  最后小結(jié):我已經(jīng)感覺(jué)到同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個(gè)快樂(lè)的大家庭里去了。讓我們完整地感受一下這壯觀而又歡樂(lè)的場(chǎng)面。齊讀第四自然段結(jié)束本段的教學(xué)。

  夕陽(yáng)漸漸西沉,晚霞映紅了天空,映紅了刺槐林,此時(shí)的林中又是怎樣一幅情景呢?由此引入第5自然段,要求學(xué)生找出你喜歡的寫鳥(niǎo)的句子,好好讀一讀,體會(huì)體會(huì),并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。第一句話:“天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了,可是整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早的安眠�?�,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成金紅色的了,多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!”教師渲染:作者把灰椋鳥(niǎo)寫得很美,那是由于晚霞的映照緣故。回想課文開(kāi)頭,作者筆下的灰椋鳥(niǎo)并不漂亮,但作者喜歡上這些小生靈后,它們?cè)谧髡叩难壑芯棺兂闪唆骠嫫鹞璧拿郎倥�。作者采用了擬人的手法,把灰椋鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫,感覺(jué)和真的一樣。讓我們也美美地讀一讀這句。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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