蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《談禮貌》說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材分析：

　　《談禮貌》是國(guó)標(biāo)本六年制語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元的一組課文主要反映如何正確建立人與人之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有積極的指導(dǎo)價(jià)值。這篇文章也不例外，它是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說(shuō)理性的文章，主旨明朗，語(yǔ)言淺近，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)、然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好這樣一個(gè)道理。

　　說(shuō)設(shè)計(jì)理念與思路：

　　教育家王松舟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文是折射五千年中華文明的一滴水珠，應(yīng)該從這滴水珠中，使學(xué)生體悟到中華文明的博大精深，于己打好人生的底色，于國(guó)傳承民族的精深。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出要引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”。《談禮貌》一課就是寓中華傳統(tǒng)文化于閱讀教材的經(jīng)典文章，而且有很大的傳統(tǒng)文化資源挖掘空間。這與我�！墩n內(nèi)與課外閱讀與積累》課題研究有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，我以文本為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀感悟教材。然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，滲透禮貌教育思想，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中吸收民族文化精華，受到思想啟迪，獲得情操的陶冶，從而落實(shí)課程目標(biāo)。”

　　鑒于對(duì)教材的分析理解，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，挖掘中華民族禮儀文化資源，從而認(rèn)識(shí)到“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”

　　情感目標(biāo)：憑借文本語(yǔ)文的材料，通過(guò)合適的教學(xué)手段，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中受到傳統(tǒng)文化思想熏陶，懂得“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好”的道理。 讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的好習(xí)慣。