興趣需要慢慢培養(yǎng)

　　在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的辯證關(guān)系，以高素質(zhì)的教師為中間媒介，促進(jìn)學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的前提下，向語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化。同時(shí)，要克服聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)脫節(jié)的問(wèn)題，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，發(fā)揮最大的整體效應(yīng)。今天韋博小編就怎么培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣來(lái)和大家聊聊。

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生眼里，寫(xiě)作課是“恐怖”的，他們無(wú)從下筆，擔(dān)心寫(xiě)得不好會(huì)受到批評(píng)。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，建設(shè)良好積極的班級(jí)文化，營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境。讓學(xué)生在寫(xiě)作課上不再畏懼，而是放松情緒勇敢面對(duì)，把寫(xiě)作當(dāng)成一件趣事來(lái)做，最好能把寫(xiě)作滲透到日常教學(xué)中。例如課前與學(xué)生閑聊，教師可夸贊學(xué)生的衣服漂亮，“Your dress is so beautiful today”，學(xué)生會(huì)自然而然地回答“Thank you”.然后加以引導(dǎo)：“How do you think my clothes today?”.學(xué)生會(huì)有各種不同的回答。教師可鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行類(lèi)似的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。一方面是讓學(xué)生敢說(shuō)，另一方面是有話(huà)可說(shuō)。人人都會(huì)說(shuō)話(huà)，所以在寫(xiě)作時(shí)，不妨先聯(lián)想對(duì)話(huà)類(lèi)的作文寫(xiě)作。另外，每隔一段時(shí)間，在班級(jí)內(nèi)部舉辦一些與寫(xiě)作有關(guān)的小型活動(dòng)，或設(shè)置有獎(jiǎng)品。建設(shè)好這樣一個(gè)大環(huán)境，再進(jìn)行細(xì)節(jié)處理則能取得更好效果。

　　資源利用

　　現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教材多配有教學(xué)光盤(pán)，而且多媒體方式也較為流行，應(yīng)充分利用這些資源。教師可以在課堂上把這些材料充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

　　案例：在6A Project 2《Reuse and recycle》中，會(huì)學(xué)到些新詞匯，如“poster”、“with your...”等。教師可利用多媒體，以組圖或漫畫(huà)的形式講述一段小故事。老師：Who is going to draw the pictures? 學(xué)生：I can!老師：Who is going to cut the papers?此時(shí)，圖中給出一副簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖，指出具體的海報(bào)制作說(shuō)明。然后可令學(xué)生自己發(fā)揮想象，編出符合主題的故事，并制作出主題明確的海報(bào)。

　　多加鼓勵(lì)

　　教師在寫(xiě)作課堂評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)秉著循序漸進(jìn)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生要求不能太過(guò)嚴(yán)格。對(duì)于出色生和精彩文章要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，但當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，或者出彩點(diǎn)較少時(shí)，更應(yīng)予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在某次寫(xiě)作中，有學(xué)生寫(xiě)交通方式時(shí)，誤將“on foot”寫(xiě)成“by foot”，雖然是明顯的錯(cuò)誤，但教師需耐心指出，并找出文章其他出彩的地方，讓學(xué)生有成功感。否則，學(xué)生極易因此而害怕犯錯(cuò)，進(jìn)而害怕英語(yǔ)寫(xiě)作。在課堂上，可當(dāng)眾朗讀一些比較出色的文章�；蜣k一個(gè)英語(yǔ)作文園地，將學(xué)生的作文收錄其中。也可以把全體同學(xué)的精彩作文訂成作文集，在內(nèi)部傳閱，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生斗志。這樣，不少人都會(huì)在課下加強(qiáng)積累，并勤加練習(xí)。學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵在于教師是否能通過(guò)有效途徑進(jìn)行挖掘。