�。�4）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

　　師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”.

　　師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫？

　　生討論交流。

　　播放課件演示：畫對(duì)稱軸的方法。

　　學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　�。�5）說(shuō)“生活中的對(duì)稱”.

　　師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　生互相交流。

　　師：老師今天也給你們帶來(lái)了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）

　　三、鞏固深化，拓展延伸

　�。�1）顯身手。（辨對(duì)稱）

　　課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。

　　獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

　�。�2）猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱）

　�、俪鍪緢D形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？

　�、谠诟褡訄D上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。

　　完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？

　�。�3）找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）

　　師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？

　　（學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）

　　學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

　　四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱）

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。

　　播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。

　　課后習(xí)題

　　作業(yè)：第29頁(yè)“做一做”.

　　第33頁(yè)練習(xí)七，第1題。

　　教后反思：