�。�3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？

　　只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會(huì)被嘲鷹吃掉，小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目地就達(dá)不到了。

　　不知道：向?qū)У脑挼暮�義，所以不理解向?qū)В�不懂得自然界的�?guī)律。

　�。�4）課文告訴了我們一個(gè)什么道理？

　　人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。

　�。�5）我們的情緒變化是怎樣的？ 觀察 緊張 震驚 悲嘆

　�。�六）拓展。

　　1．此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？

　　【我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤�！�

　　【我知道大自然有大自然的規(guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律】 【我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆鳎�不然可能好心做成壞事。�?【我們要多了解大自然，這樣才不會(huì)做錯(cuò)事�！� 從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規(guī)律，

　　2．課件出示：句子

　　3．拓展練習(xí)

　　（1）請個(gè)別同學(xué)上來在一體機(jī)上書寫。其他同學(xué)在自己的練習(xí)本上寫。

　　（2）在練習(xí)本上任意選一個(gè)寫

　　4．全班交流。

　　七．教師總結(jié)。

　　板書：

　　大自然的秘密

　　救 害

　　沖突： 人 龜 鳥

　　結(jié)果： 事與愿違

　　啟示： 當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。 尊重自然，遵循規(guī)律，和諧共處

　　教學(xué)反思：

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果較好，能正確認(rèn)讀字詞。

　　2.利用人物的感情變化這一線索學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)得輕松，理解透徹。 3.通過理解閱讀，學(xué)生能準(zhǔn)確理解“人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。