北師大版六年級語文下冊《城市的標識》說課稿

　　一、說教材

　　《城市的標識》是北師大版六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇主體課文， 是當代作家張抗抗的一篇散文。文章通過對城市現(xiàn)狀的理性思考，表達了樹是城 市的標識，提醒和號召人們要自覺珍愛、保護我們身邊的樹及生存環(huán)境，使之與 人和諧共存，共同發(fā)展。

　　二、說學情

　　六年級學生已有較強的自主合作學習能力，能運用個性化的閱讀方式，來理解感 悟作者的獨特感受。小學高段閱讀教學要培養(yǎng)學生抓住詞、句、段進行積累，理 解，感悟其表達的效果。本課的部分詞句，學生理解起來有較大的難度，需要學 生具有聯(lián)系上下文以及生活實際進行思考的能力， 學習本課正是培養(yǎng)學生此項技 能的有效契機。

　　三、教學目標

　　基于對教材的理解， 學情的分析和課標的把握， 我將本課教學目標定為以下幾點：

　　1、讀準“識、模”等多音字和詞語，積累“遒勁伸展、婀娜苗條、挺拔蒼勁、 玲瓏精致”等好詞。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，理解為什么樹是城市的標識 。

　　3、領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　4、對城市多胞胎現(xiàn)象進行思考，產(chǎn)生以心去愛樹的強烈愿望，增強保護生存環(huán) 境的意識。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：理解為什么作者要把樹當成城市的標識。

　　難點：對城市多胞胎現(xiàn)象進行思考，產(chǎn)生以心去愛樹的強烈愿望。

　　五、本課采用的教法和學法：

　　本節(jié)課主要采用質(zhì)疑問難、品讀感悟等方法，采用現(xiàn)代化教學手段，配合板書， 努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。

　　六、教具使用：多媒體課件

　　七、課時安排：二課時

　　八、說教學過程

　　今天我說的是第一課時：

　　（一）談話激趣，引出課題

　　1、板書“城市”這個詞語，讓學生想象：當你看到“城市”這個詞語，眼前會 浮現(xiàn)什么樣的情景。同時多媒體出示城市的繁華圖片。

　　2、將課題補充完整—“城市的標識”。注意多音字“識”，學生齊讀課題。

　�。ǘ�）初讀感知，理清脈絡(luò)

　　1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊勾畫本課的四字詞語。然后請 同學一起交流找到的四字詞語。

　　2、整理學生劃出的四字詞，出示在大屏幕，讓學生邊讀邊分類，并說出分類的 依據(jù)。

　　第一組（描寫城市）：如此相像 似曾相識 大同小異 一模一樣

　　第二組（描寫樹）： 遒勁伸展 婀娜苗條 玲瓏精致 秀氣堅韌 [此環(huán)節(jié)讓學生說出詞語分類的依據(jù)，區(qū)分了課文的前兩部分內(nèi)容，將詞語教學 與課文內(nèi)容教學有機結(jié)合，學生不僅積累了好詞，而且輕而易舉理清了文章的思 路，同時為后面的閱讀教學做好了鋪墊。]