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北師大版五年級(jí)語文下冊《憶讀書》說課稿

2019-01-20 18:16:38     下載試卷     標(biāo)簽:北師大版語文 五年級(jí)下冊 說課稿

北師大版五年級(jí)語文下冊《憶讀書》說課稿

  “讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”當(dāng)我們一次又一次暢游書海的時(shí)候,我們的胸懷變得更加寬廣;當(dāng)我們一次又一次感悟書香的時(shí)候,我們的靈魂變得更加高尚。今天,我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文五年級(jí)下冊“書”單元的第二篇課文《憶讀書》,題目是:《最是書香能致遠(yuǎn)》。我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述:

  教材解讀 ——立根原在文本中

  書是孩子們生活中最好的伴侶。因此北師大教材在一、三、五年級(jí)的教材中,共安排了三個(gè)以“書”為主題的單元!稇涀x書》是五年級(jí)下冊“書”單元的第二篇課文,是冰心老人89歲時(shí),在國際掃盲日和教師節(jié)前夕,寫得一篇回憶錄。課文語言樸實(shí)無華,按照時(shí)間的先后順序,講述了自己小時(shí)候的讀書經(jīng)歷,由于所寫內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際接近,很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維投入和情感共鳴,進(jìn)而懂得“讀書好,多讀書,讀好書”的深刻道理。

  分析學(xué)情——知彼所知與所疑

  經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)初步形成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自主合作探究的意識(shí)日益增強(qiáng),并在實(shí)踐中積累了一些好的學(xué)習(xí)方法,比如用畫情節(jié)曲線和列提綱來概括主要內(nèi)容,通過提問理清文章結(jié)構(gòu)、了解人物特點(diǎn)等。同時(shí),對于現(xiàn)在的孩子,書可以說已經(jīng)是他們生活中很好的伙伴,對讀書有不同程度的喜愛,也有自己獨(dú)特的理解和感受。這些,都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  確定目標(biāo)——目標(biāo)引領(lǐng)向前行

  課標(biāo)對第三學(xué)段的要求是:“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力;聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度,做到有機(jī)整合,注重語文素養(yǎng)的整體提高。”的精神以及我對教材的研讀領(lǐng)會(huì)、對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的分析把握,我計(jì)劃設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情朗讀課文。獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。

  2、結(jié)合具體事例理解“讀書好,多讀書,讀好書”的含義,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。(重難點(diǎn))

  3、學(xué)習(xí)寫回憶類文章的一般方法。

  精心設(shè)計(jì)——簡實(shí)高效顯特色

  根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)來完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),力求惜時(shí)、增量、提效。教學(xué)中將以學(xué)生為主體,以讀為主線,采用自主合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、形成能力,提高語文素養(yǎng)。我預(yù)設(shè)四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┲黝}導(dǎo)入。

 。ǘ、自主讀識(shí)。

  (三)、合作讀議。

  (四)、讀寫結(jié)合。

  在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我具體的設(shè)想是這樣的:

 。ㄒ唬“主題導(dǎo)入”(在名言中相遇----讓書走近孩子)

  我這樣導(dǎo)入:“書是神奇的,它是人類進(jìn)步的階梯,書是全世界的營養(yǎng)品。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)“書”主題單元,學(xué)習(xí)冰心寫的《憶讀書》。板書題課和作者,齊讀課題。以主題“書”來導(dǎo)入,語言簡潔,帶學(xué)生快速入題。最后出示目標(biāo),明確學(xué)習(xí)方向。

 。ǘ“自主讀識(shí)”(在初讀中相識(shí)----讓書親近孩子)

  1、談所得。

  先利用多媒體課件出示自學(xué)提示:①、運(yùn)用學(xué)過的方法默讀課文,自學(xué)生字詞,不會(huì)讀或不理解的字詞,要利用工具書去解決,力爭在短時(shí)間內(nèi)把課文讀正確,讀通順。②、思考:課文主要講的是什么?留充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)后,我將引導(dǎo)學(xué)生從這幾方面來談所得。如:談對冰心的了解、講講自己對文中所提到的四大名著的有關(guān)知識(shí),我會(huì)課件出示相關(guān)內(nèi)容隨機(jī)補(bǔ)充。我準(zhǔn)備以抽測學(xué)生讀文的方式來檢測課文朗讀情況,對“笸籮、天罡地煞、著力、怒發(fā)沖冠”這幾學(xué)生不容易讀準(zhǔn)準(zhǔn)的詞,我會(huì)注意做好糾正與強(qiáng)調(diào)。對文章內(nèi)容的了解,學(xué)生可能會(huì)說的比較零散,我準(zhǔn)備從課題來這樣來引導(dǎo):“課題的“憶”是回憶的意思,冰心奶奶在文中都回憶了什么?她在這篇文章里最想告訴我們的是什么呢?”文章的中心句,“讀書好,多讀書,讀好書”。很容易被提煉出來,我隨機(jī)板書。

  2、釋所疑。

  考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在的差異,通過自主讀識(shí),還存在一些問題。我準(zhǔn)備借用同桌或小組的形式來提出所疑,解決疑惑。對于疑難的問題,我要及時(shí)釋疑。如:“柳州風(fēng)骨,長吉清才。”這句話的意思,學(xué)生不容易理解,我會(huì)這樣來解釋:“柳州指的是柳宗元,長吉是李賀的字,意思是:柳宗元詩文雄健有力的風(fēng)格和李賀清新不凡的才氣。”

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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