北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大人們這樣說(shuō)》說(shuō)課稿
《大人們這樣說(shuō)》說(shuō)課稿
你們好！今天我說(shuō)課的篇目是“大人們這樣說(shuō)”。下面，我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、效果預(yù)測(cè)四方面來(lái)陳述我們的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理念。
一、 教材的分析
《大人們這樣說(shuō)》是北師大版語(yǔ)文第十冊(cè)第一單元的一篇主題課文，本單元所選四篇不同題材的文章都是以“龍”為主題，學(xué)習(xí)這一單元就是要使學(xué)生了解龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，本首詩(shī)歌以龍為主線，用大人們的口吻講述了各個(gè)時(shí)代龍的含義，突出了新時(shí)代人們賦予龍的新內(nèi)涵，教材意在讓學(xué)生了解這層含義的同時(shí)，激發(fā)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情�；趯�(duì)教材的理解和分析及對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，我們將本科的教學(xué)目標(biāo)定位為：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記生字，積累理解有關(guān)描寫龍的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：有感情的朗誦詩(shī)歌，根據(jù)事實(shí)仿寫詩(shī)歌。
情感目標(biāo)：理解新時(shí)代人們賦予龍的新內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)騰飛的贊美之情，爭(zhēng)強(qiáng)民族自豪感。
而情感目標(biāo)的突破也正是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、 教法與學(xué)法
我們主要采用“激趣導(dǎo)讀——初讀感知——品讀感悟——回歸整體”的方法，讓學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主閱讀，讓學(xué)生在自讀自悟、充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、 教學(xué)流程
鑒于教法與學(xué)法的選擇，我們將本課分為四個(gè)板塊來(lái)達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。
第一板塊：激趣導(dǎo)讀，親近“龍”身
首先，我們以本單元的主題“龍”為切入點(diǎn)，由草書龍的書寫引出學(xué)生對(duì)龍的詞語(yǔ)的積累，使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺(jué)中被激起，促使他們走進(jìn)文本與龍對(duì)話。
第二板塊：初讀詩(shī)歌，感知“龍”形
在引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入品讀的過(guò)程中，我們首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀，掃清字詞障礙，把文章讀正確，讀流利，在用填表格的方法讓學(xué)生再次讀文，整體感知龍?jiān)诖笕藗冃闹械臉幼�，為深入品讀詩(shī)文奠定基礎(chǔ)。
第三板塊：品讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟“龍”神
這一板塊的設(shè)計(jì)，我們讓學(xué)生自主選擇感受最深的詩(shī)節(jié)，將自己的獨(dú)特感受在文中做批注，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性，學(xué)法靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)感受深的詩(shī)節(jié)自由組合合作學(xué)習(xí)，回報(bào)交流讀書心得。這樣的學(xué)習(xí)方式充分的讓學(xué)生在自主中合作，在探究中創(chuàng)新。我們還將通過(guò)“質(zhì)疑、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、佳句賞析、挖掘文字內(nèi)涵”等閱讀方法，以“情境讀、對(duì)比讀、賽讀、齊讀、合作讀”等多種形式，讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，讀得如問(wèn)其聲，如見(jiàn)其龍，如身成龍，文章的重難點(diǎn)自然化解。在文章重點(diǎn)段落第五節(jié)的處理利用多媒體課件呈現(xiàn)“改革開放以來(lái)中國(guó)發(fā)生翻天覆地的變化的圖像資料”，讓學(xué)生深刻地體會(huì)新時(shí)代龍的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。設(shè)計(jì)“你能結(jié)合今年發(fā)生的具體事例來(lái)談?wù)匌埖木駟幔?rdquo;這樣的問(wèn)題，讓這些學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著的語(yǔ)文材料感染和豐富學(xué)生的精神世界。
第四板塊：回歸整體，升華“龍”情
這一環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)第一詩(shī)節(jié)的取舍問(wèn)題引出矛盾沖突，在讓學(xué)生說(shuō)明取舍理由的過(guò)程中，通過(guò)回報(bào)課前收集到有關(guān)龍的地方、龍的活動(dòng)的資料，深入解讀全文，同時(shí)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面感受文章的整體性，化解作者心中的疑惑。
在板書設(shè)計(jì)上我們力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，板書出重點(diǎn)詞語(yǔ)，中心語(yǔ)句讓學(xué)生更好的理解詩(shī)文，領(lǐng)悟詩(shī)情。
四、 效果預(yù)測(cè)
相信通過(guò)對(duì)教法與學(xué)法的選擇，通過(guò)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，學(xué)生會(huì)實(shí)現(xiàn)在讀中自學(xué)、讀中自悟、讀中展示，這樣學(xué)讀不僅讀懂課文還能理解龍的新的內(nèi)涵和民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的贊美之情就會(huì)悠然而生！這樣學(xué)生不但理解了課文的內(nèi)容，他們自主合作的學(xué)習(xí)能力，朗讀能力，創(chuàng)作能力還得以提升。
以上這些就是我們對(duì)這節(jié)課的理解及設(shè)計(jì)。謝謝大家！
