北師大版四年級語文下冊《海上日出》說課稿

　　一、 說教材

　　依據(jù)課程目標設(shè)計的要求及編者意圖，結(jié)合這個學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點及本課學(xué)習(xí)重點，我確定了以下教學(xué)目標及教學(xué)重難點：

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會課文中的生字、新詞，理解重點詞語。

　　2.把課文讀通讀順，在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，初步感受海上日出這一壯觀景象。

　　3.有感情地熟讀課文，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會課文中的新字詞，了解課文主要內(nèi)容及寫作順序。 教學(xué)難點：練習(xí)給課文段落加小標題。

　　二、說教學(xué)方法

　　我依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)為了激

　　發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生走進文本我主要采用激趣質(zhì)疑法；解決重難點為了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力我主要采用引導(dǎo)點撥，重點講授和學(xué)法方法指導(dǎo)的教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)習(xí)方法

　　整堂課當中，我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，緊抓本課教學(xué)重難點（掌握字詞，感知文意，了解敘述順序）為了突破本節(jié)重難點，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我主要引導(dǎo)組織學(xué)生進行自主、合作、探究、交流式學(xué)習(xí)。

　　四、 說教學(xué)過程

　　這節(jié)課我主要設(shè)計四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑。

　　“興趣是學(xué)生最好的老師。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，我結(jié)合日常生活中常見的日出引出海上日出形成對比，調(diào)動學(xué)生想要了解海上日出這一景觀的積極性。再通過質(zhì)疑進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

　　四年級學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)字詞及閱讀感知大意的能力，為了繼續(xù)強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的能力，在這一環(huán)節(jié)我先交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，后放手讓學(xué)生通過讀、寫、議自學(xué)字詞，感知大意。對學(xué)生的自學(xué)效果我以抽查的方式組織進行，對一些重難點字詞句，做重點強調(diào)或引導(dǎo)理解。

　　第三環(huán)節(jié)：再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　為了讓學(xué)生在整體中感知，為后面的研讀賞析，體驗情感做好鋪

　　墊，這一環(huán)節(jié)中在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上提出問題：”課文具體生動描寫的是海上日出景色變化，哪幾自然段寫的？”讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出描寫日出的段落，并做好記號。通過有感情的讀，討論，賞析，想象加深學(xué)生對海上日出這一奇觀的理解和體驗。然后在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)提出讓學(xué)生給2-5自然段加上小標題。最后通過賽讀及課文最后一句對日出的贊嘆使學(xué)生感知作者的情感。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，置疑延伸。

　　在學(xué)生意猶未盡的時候以“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？”這一問題結(jié)束這一課，讓學(xué)生帶著對知識的渴求走進課后的溫習(xí)當中。

　　以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不妥之處，懇請各位老師批評指正。