北師大版四年級語文下冊《紀念日》說課稿

　　《紀念日》說課設(shè)計

　　教材分析：

　　本單元是圍繞“紀念日”展開綜合性語文學(xué)習(xí)的開放單元。紀念日凝聚了多少人改造自然、改造社會的進程，開展紀念日活動有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例，列舉了各種紀念日，有政治方面的，有社會生活方面的，有生產(chǎn)、科研方面的，有環(huán)境保護方面的，有文化藝術(shù)體育方面的；有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的……教材57頁下面丁丁、冬冬的對話，還把學(xué)生關(guān)注的對象，引到自己家和自己生活的環(huán)境中。

　　“語文天地”：“日積月累”組織學(xué)生積累有關(guān)紀念日的詞句。“初顯身手”是本單元的核心部分，指導(dǎo)學(xué)生開展紀念活動，在全班范圍內(nèi)開展，充分發(fā)動學(xué)生，因人而異，發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造力，使紀念日活動開展得深入人心，切實起到紀念的作用。

　　學(xué)校及學(xué)生情況分析：

　　我校位于文化底蘊豐厚的西安市南郊文化區(qū)，與大雁塔、省歷史博物館毗鄰，周邊文化氛圍濃郁，有利于開展各項教育活動。因此學(xué)校很重視各個紀念日的宣傳和教育，利用晨會、班隊會、紅領(lǐng)巾廣播站等多種渠道提前向?qū)W生介紹重大紀念日，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的紀念活動。

　　經(jīng)過四年的課改實驗活動，老師們?yōu)閷W(xué)生提供展示才能的平臺，學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強，學(xué)法靈活多樣，整體素質(zhì)普遍提高，并有了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，收集和整理信息的意識越來越強，教學(xué)成果顯著。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　綜合性學(xué)習(xí)，要求全體學(xué)生全程參與，以學(xué)生為主體，教師巧妙創(chuàng)設(shè)情景，在“識紀念日――談紀念日――想紀念日――模擬紀念活動”幾個教學(xué)階段中，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造相互對話的機會，讓每個學(xué)生在有限的時空中得到鍛煉，提升語文的綜合能力。

　　課前鼓勵學(xué)生采取多種形式（如上網(wǎng)、查閱圖書、請教別人等）收集有關(guān)紀念日的資料。課堂上讓學(xué)生圍繞“你知道關(guān)于紀念日的哪些知識？”談收獲、提問題，進行交流，然后引導(dǎo)學(xué)生立足實際想“我家( 社區(qū)、學(xué)校、班級)也有自己的紀念日”，對日歷下方的“空白”進行補充，擴展紀念日的范圍。課后讓學(xué)生對資料進一步進行整理，制作紀念日歷，讓紀念活動有所連續(xù)，有所落實。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過閱讀日歷、對話交流，了解重大的紀念日，豐富學(xué)生的知識儲備，激發(fā)學(xué)生對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立強烈的紀念意識。

　　2、閱讀日歷重點記憶具體日期，掌握該日期作為紀念日所表示的特定含義及其來歷。

　　3、利用教材“空白”調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在暢談五月特殊紀念日的基礎(chǔ)上，填補“空白”日歷，生成新的課程資源，在實現(xiàn)資源共享中期待創(chuàng)造意義更新、范圍更廣的紀念日。

　　4、通過紀念日活動培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　課前準備：學(xué)生準備：收集資料。教師準備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：認識紀念日

　　一、導(dǎo)入：

　　1、多媒體播放慶祝“五一”勞動節(jié)的盛大場面。

　　2、學(xué)生談自己看后的感受。（自由發(fā)言）

　　3、教師總結(jié)并導(dǎo)入。

　　是啊，有些事情，有些日子，我們永遠不應(yīng)該忘記。因此，每年到那個時候，我們都要紀念。國家有國家的紀念日，家庭有家庭的紀念日，甚至我們每個人也有自己的紀念日。“開展紀念活動，如同點燃一支火炬。”可以使我們不忘過去，更好的面對未來。

　　二、識紀念日――談紀念日――想紀念日。

　　1、識紀念日。

　　（1）多媒體出示五月的日歷，讓學(xué)生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關(guān)知識。

　　（2）交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。

　　“‘五一’勞動節(jié)”、“‘五四’青年節(jié)”、“地球日”、“世界無煙日”、“馬克思誕生紀念日”。