北師大版四年級語文下冊《春潮》說課稿

　　《春潮》說課稿

　　一、說教材

　　《春潮》是北師大版小學(xué)語文四年級下冊中《春潮》這一主題單元中的主體課文。課文主要描寫了春潮形成的過程和磅礴的氣勢，讓我們深切地感受到春天的力量——不可抗拒。

　　二、說學(xué)情

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語文知識(shí)，初步具有品詞析句的能力，思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)。但對于一些詞句的言外之意的理解能力還有待提高，且生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，尤其是南方的孩子，很大一部分都沒有見過北方“春潮”這一獨(dú)特景象。所以需要教師進(jìn)行積極引導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，特設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握本課生字詞，能夠正確、流利有感情的朗讀課文

　　2.通過互讀促悟和多種閱讀方式相結(jié)合的方式，提高朗讀的熱情和品詞析句的能力。

　　3.在語文學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)春水涌動(dòng)、春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞句，體會(huì)春水涌動(dòng)、春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢，提高朗讀的能力。

　　四、說教法學(xué)法

　　語課標(biāo)指出：閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，收到情感的熏陶，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。因此，為了讓學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會(huì)春潮的氣勢磅礴。我將采用①以讀代講法，采用多種朗讀方式 ②創(chuàng)設(shè)情境法，幫助學(xué)生通過多媒體和重點(diǎn)詞句的理解來體會(huì)文中意境，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，因此我采用的學(xué)法是：①自讀自悟法 ②課堂交流法

　　五、說教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┞犛X導(dǎo)入，揭示課題

　　上課伊始，播放江潮拍浪、聲音如雷的錄音，激發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音呢？有人說海浪聲、有人說炮轟聲？大家真是奇思妙想啊，好，讓老師揭示答案【板書課題】繼續(xù)提問：“那么春潮是什么樣子的呢？今天老師就帶同學(xué)們一起去欣賞春潮的景色。”

　　【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。” 我這樣設(shè)計(jì)不僅激發(fā)學(xué)生油然而生的求知欲和興趣，還為下文做好了感情基調(diào)。】 （二）.初讀課文，整體感知

　　1．讓學(xué)生自由讀課文，將字詞句讀準(zhǔn)讀通順，并把不理解的字詞做標(biāo)注。

　　2．檢查學(xué)生的摘錄筆記，教師相機(jī)出示生字詞

　　3. 全班齊讀課文，說說課文描寫的春潮是什么樣子的？待學(xué)生交流后老師總結(jié)：春潮是北方冰凍的江河融化，開江的景象。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對于課文有了一個(gè)整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊�！�