——優(yōu)化資源供給，形成勞動(dòng)教育良性發(fā)展和保障機(jī)制

　　加強(qiáng)宣傳“尊重勞動(dòng)、勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”，在社會(huì)上形成“社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代是干出來(lái)的”“實(shí)干才能夢(mèng)想成真”等新勞動(dòng)價(jià)值理念；共同營(yíng)造尊重勞動(dòng)的氛圍，把尊重勞動(dòng)的價(jià)值置于社會(huì)評(píng)價(jià)體系的重要位置，讓崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮成為共同的價(jià)值觀。

　　促進(jìn)社會(huì)公共教育資源向勞動(dòng)教育開(kāi)放。加強(qiáng)財(cái)政投入，在師資隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備配置、場(chǎng)地建設(shè)、常規(guī)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等方面，形成良性的發(fā)展機(jī)制，提供可持續(xù)發(fā)展的資源保障。

　　學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)充分考慮到自身發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，合理利用學(xué)�，F(xiàn)有資源，將勞動(dòng)教育有機(jī)地融合到學(xué)校課程體系中，因地制宜地實(shí)施勞動(dòng)教育，最終形成具有學(xué)校特色的勞動(dòng)教育模式。同時(shí)要做好與社會(huì)、家庭資源的協(xié)調(diào)溝通工作，為勞動(dòng)教育在學(xué)校的順利開(kāi)展提供資源保障，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

　　鼓勵(lì)和支持社區(qū)、企事業(yè)單位以及體制內(nèi)外的科研力量加強(qiáng)勞動(dòng)教育的科研、教研活動(dòng)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，不斷提高勞動(dòng)教育的科學(xué)化水平。

　　——推進(jìn)勞動(dòng)教育課程改革，提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量

　　勞動(dòng)教育課程要緊緊把握時(shí)代特點(diǎn)，教育學(xué)生在繼承中華民族優(yōu)秀勞動(dòng)傳統(tǒng)的同時(shí)掌握新時(shí)代勞動(dòng)基本技能，樹(shù)立現(xiàn)代勞動(dòng)觀念，使勞動(dòng)意識(shí)和行為與未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求相匹配，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)上，要加強(qiáng)系統(tǒng)規(guī)劃，一方面體現(xiàn)學(xué)段特征的漸進(jìn)性，另一方面要體現(xiàn)不同層面和類別勞動(dòng)素養(yǎng)的目標(biāo)要求和實(shí)現(xiàn)路徑，用科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐。

　　要進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)教育課程的先進(jìn)性和科學(xué)性，梳理并審定已有相關(guān)勞動(dòng)教育的各種課程和教材，明確課程內(nèi)容，有針對(duì)性地調(diào)整勞動(dòng)教育課時(shí)，保障勞動(dòng)教育能夠可持續(xù)、與時(shí)俱進(jìn)地長(zhǎng)期開(kāi)展。開(kāi)放勞動(dòng)教育教材的區(qū)域輸出和輸入渠道，促進(jìn)一些具有先進(jìn)教育思想、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)模式的教材跨區(qū)域流通，有效交流。

　　探索適合勞動(dòng)教育實(shí)施的多種教學(xué)模式，不斷提高勞動(dòng)教育的教育教學(xué)質(zhì)量，支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、飽含真善美的情懷。

　　——立足傳承創(chuàng)新，凸顯北京勞動(dòng)教育特色

　　北京作為首善之區(qū)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展優(yōu)質(zhì)育人，始終高度重視中小學(xué)勞動(dòng)教育工作，積極探索勞動(dòng)教育實(shí)施途徑，涌現(xiàn)了一批有創(chuàng)新做法的區(qū)和學(xué)校，應(yīng)進(jìn)一步提煉其做法，形成多個(gè)資源中心，加速輻射范圍。

　　應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”實(shí)踐育人體系建設(shè)，完善和加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)同育人機(jī)制。開(kāi)發(fā)適合北京地域特征、城市定位的勞動(dòng)教育大中小課程體系，積極推動(dòng)勞動(dòng)教育和德育、智育、體育、美育的融合貫通，通過(guò)開(kāi)發(fā)專門課程、推進(jìn)學(xué)科共育、強(qiáng)化日常管理、開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)、促進(jìn)家校結(jié)合等，提高勞動(dòng)教育效果。

　　——落實(shí)勞動(dòng)教育責(zé)任制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制

　　各級(jí)黨委政府要落實(shí)責(zé)任，把勞動(dòng)教育建設(shè)納入黨委和政府工作的重要議事日程，加強(qiáng)研究，采取適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境和條件的有效措施。針對(duì)實(shí)踐中反映突出的勞動(dòng)教育責(zé)任不明、合力不強(qiáng)問(wèn)題，進(jìn)一步明確政府主管部門、學(xué)校、家庭、企業(yè)、社區(qū)等各方主體責(zé)任，形成相互銜接、相互促進(jìn)的工作體系。

　　加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等各方面的保障，教育主管部門重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)加快大中小勞動(dòng)教育體系建設(shè)。學(xué)校應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊課程，積極探索創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式方法，增加教學(xué)實(shí)效性。

　　此外，要發(fā)揮家庭和家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育中的示范引導(dǎo)作用，完善家校協(xié)同配合機(jī)制，研究將家庭勞動(dòng)情況納入青少年勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)青少年勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。促進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等各類社會(huì)主體發(fā)揮協(xié)同作用，推動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)心、支持勞動(dòng)教育，共同承擔(dān)實(shí)踐育人的社會(huì)責(zé)任。

　　（作者：北京市委黨校、光明日?qǐng)?bào)聯(lián)合調(diào)研組 課題組成員：北京市第15期局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部研修班全體學(xué)員，張景華、董城、褚建慧、劉逸飛）