小學(xué)語文說明文閱讀練習(xí)題及答案:快遞(2)
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-01-15 16:59:20
參考答案:
11.
【解析】“同”好說,顧名思義,都以“快”為特點(diǎn),(因?yàn)?ldquo;塊”,所以)都對(duì)里程、速度有著具體的規(guī)定。“異”就比較麻煩,因?yàn)橐崂須w納。主要是服務(wù)的對(duì)象或主要用途不同,古時(shí)候主要用于政令、軍情的傳遞,民間使用遠(yuǎn)沒有現(xiàn)代廣泛;而現(xiàn)代則是廣泛運(yùn)用。二是快遞的途徑、工具和運(yùn)輸方式不同,古時(shí)候主要是步遞和馬遞,現(xiàn)代則是借助現(xiàn)代交通工具(如飛機(jī)等);因?yàn)楣ぞ卟煌,所以,快遞的時(shí)效是不同的。想一想,從海南騎馬到北京要多長時(shí)間,坐飛機(jī)呢?
。ㄕf明文內(nèi)容考查,簡答題,依據(jù)分值,判定有幾點(diǎn),在文中圈出答案區(qū)域,再歸納。)
12.
【解析】那些詞最能夠體現(xiàn)“語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)”?表示確定與猜測的詞語,表示范圍、程度等方面的詞語,表示必然與可能的詞語……“據(jù)《周禮 秋官》記載”“主管”“實(shí)際上”“近似于”“雛形” 等詞都可以用嘛。當(dāng)然,你舉1-2例即可。參考答案:“據(jù)《周禮 秋官》記載”“這已在殷墟甲骨文中得到證實(shí)”說明有資料可循,并非作者杜撰;“行夫”“雖道有難,而不時(shí)必達(dá)”引用古籍,體現(xiàn)了語言的嚴(yán)謹(jǐn);“雛形”說明是未定型前最初的形式,與當(dāng)時(shí)的情形相符,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
。ǚ治稣f明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn),一是抓修飾限制性詞語,如“近似于”,二是抓說明方法,如引資料。)
13.
【解析】“現(xiàn)代快遞”“通常分為不同的快遞服務(wù)種類”,你懂了吧。你看見表格了嗎?還有,表格中的各種快遞方式的優(yōu)劣你意識(shí)到了嗎?這不,起碼三種說明方法有了吧。作業(yè)呢?不是已經(jīng)告訴你了嗎?“現(xiàn)代快遞……”唉,答案?好吧。參考答案:分類別、列圖表、作比較。具體地說明了現(xiàn)代快遞由于運(yùn)輸方式和客戶需求的不同,通常分為不同的快遞服務(wù)種類(說明對(duì)象及其特征);使人們對(duì)現(xiàn)代快遞的類別、類型及其特點(diǎn)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
。ǚ治稣f明方法及其作用,先答出說明方法,再答作用。本題分類別的說明方法,是使說明條理清晰,便于讀者把握。)
14.
【解析】還好不是“下定義”,基本上是“作詮釋”——概括特點(diǎn),你就把它當(dāng)做下定義來做就對(duì)了。下定義,是一種用簡潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)屬性和特征作概括的說明方法。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征,句式上多采用判斷單句的形式,其格式多為“×××(種概念) 是×××的×××(屬概念)”或“×××叫×××”。完成此類題目三步走:通讀全文、提煉關(guān)鍵詞語、成句(注意邏輯聯(lián)系)。如:現(xiàn)代快遞是是物流服務(wù)的重要組成部分,指快遞公司通過鐵路、公路、空運(yùn)和航運(yùn)等交通工具,在相應(yīng)時(shí)間里將物品進(jìn)行快速投遞。
(給說明對(duì)象下定義,要注意格式。)
15. C
【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤明顯,一是時(shí)間不對(duì),二是稱謂范圍集中縮小了。B項(xiàng)中“達(dá)到了發(fā)達(dá)國家的水平”缺了主語,表意不明;如果指GDP占比的話,就更加錯(cuò)了。D項(xiàng)中說明順序判斷錯(cuò)誤,從古至今應(yīng)該是啥子順序?另外,第④段對(duì)“程限”的介紹可以簡單地說是從一般到特殊,先概括規(guī)律后列舉現(xiàn)象的邏輯順序,外加時(shí)間順序。
。ǹ疾檎f明文內(nèi)容,每一個(gè)選項(xiàng)都要在原文找到依據(jù),比較原文和選項(xiàng)之間的差異。)
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