北京版一年級下冊《認識100以內的數》數學教案

　　教學目標：

　　1、使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體個數。

　　2、知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　3、能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數。

　　4、通過認識100以內的數，進一步培養(yǎng)學生的數感。

　　教學重點：

　　數數方法及數的組成。

　　教學難點：

　　當數到接近整十數時，下一個數應是多少。

　　教具、學具準備：課件、展示臺、給每位學生準備數量為100的物品。

　　教學設計理念：向學生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的，并運用各種途徑培養(yǎng)學生的數感。

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　1、師：我們以前認識過哪些數？（0—20），誰能從0數到20？（一生數，其他拍手），誰能接著往下數？（2—3名接著數，到70過后師示意全班齊數并齊拍手）

　　2、師：大家能數那么多數，真了不起，其實在我們的日常生活和學習中經常要用到數數，你能說一說嗎？（略）

　　〔設計意圖：復習20以內的數，了解學生已有的數數知識。〕

　　3、師：我們班共有多少位同學？（65位），自己親自數一數。（學生站起來數班級人數。）

　　師：誰能說說你數的結果是多少位同學？（學生匯報，肯定有不一樣的）

　　師：誰愿意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，其他同學跟著一齊數，結果是65位同學。）

　　師：在剛才數人的時候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？

　　師總結數的方法：邊點邊數，點的和數的一樣快。

　　〔設計意圖：通過具體的數班級人數，體現數數的方法：邊點邊數，點的和數的一樣快。同時突破本節(jié)課的難點：當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少�！�

　　二、實踐操作

　　1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數數。數什么呢？數的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧�？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲罚肯矚g嗎？

　　〔設計意圖：提供各種信息資源，調動學生的感官，培養(yǎng)和調動學生數數的興趣。〕