訪談嘉賓：

　　任友群（教育部教師工作司司長）

　　顧明遠(yuǎn)（中國教育學(xué)會原會長）

　　林崇德（北京師范大學(xué)教授）

　　張志勇（山東省教育廳一級巡視員）

　　主持人：張 爍（本報記者）

　　一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。那么，我國各級各類學(xué)校的1600多萬專任教師應(yīng)有怎樣的職業(yè)規(guī)范？

　　不久前，教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，同時制定印發(fā)了《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，修訂了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。記者就此采訪了有關(guān)人士。

　　記者：為什么要在當(dāng)下出臺準(zhǔn)則等文件？

　　任友群：我國各級各類學(xué)校有1600多萬專任教師，他們中的絕大多數(shù)都敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛戴。但也有極個別人理想信念模糊，育人意識淡薄，放松自我要求，甚至嚴(yán)重違反師德，損害教師隊伍形象，影響學(xué)生健康成長。同時，我國發(fā)展新的歷史方位下，人民群眾對更好教育的需要日益增長，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了深刻變化，這些都對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，明確新時代教師職業(yè)規(guī)范，針對主要問題、突出問題劃定基本底線，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍的重要舉措，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。

　　要特別指出的是，十條準(zhǔn)則并不能涵蓋教師職業(yè)行為的所有方面，只是針對主要問題、突出問題進(jìn)行規(guī)范。準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是各級各類學(xué)校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預(yù)防保健手冊”，是對廣大教師的警示提醒和嚴(yán)管厚愛。

　　記者：準(zhǔn)則的主要內(nèi)容是什么？

　　任友群：準(zhǔn)則結(jié)合高校、中小學(xué)、幼兒園教師隊伍的不同特點(diǎn)，分別提出10條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠實守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面，結(jié)合高校、中小學(xué)、幼兒園教師中的不同表現(xiàn)、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實際、更具針對性。

　　記者：新時代要想成為一名合格的老師，應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)？

　　顧明遠(yuǎn)：教師是學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師要成為學(xué)生的引路人，教育者先要受教育，教師自身要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。

　　教師要堅持正確的政治方向，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，踐行社會主義核心價值觀，以身作則，做學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)幫助學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”；教師要充分認(rèn)識教師職業(yè)的神圣使命，熱愛每個學(xué)生、關(guān)心每個學(xué)生、信任每個學(xué)生、尊重每個學(xué)生；教師要具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風(fēng)，堅持教書和育人相統(tǒng)一、堅持言傳和身教相統(tǒng)一、堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)、以德施教；教師要不斷學(xué)習(xí)，懂得教育規(guī)律和兒童成長發(fā)展的規(guī)律，提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)水平，讓教書育人成為畢生的事業(yè)，在學(xué)生成長中獲得人生的價值。