國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告反映的是區(qū)域教育的“健康圖譜”，但報(bào)告數(shù)據(jù)無(wú)法形成對(duì)每一所學(xué)校的精準(zhǔn)指導(dǎo)。浙江省麗水市蓮都區(qū)的辦法是，通過(guò)多措并舉，繪就區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測(cè)“晴雨表”，打通教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用“最后一公里”，全面提升區(qū)域教育水平。

　　構(gòu)建監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用機(jī)制

　　近年來(lái)，蓮都區(qū)提出“教育提質(zhì)八條”，即：明確辦學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、創(chuàng)建特色品牌學(xué)校、完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教育均衡發(fā)展、全力打造高效課堂、營(yíng)造良好提質(zhì)氛圍。

　　教育行政部門動(dòng)了，學(xué)校不動(dòng)怎么辦？為此，蓮都區(qū)一改過(guò)去教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)“學(xué)校和學(xué)校比”的橫向評(píng)價(jià)方式，更加注重“學(xué)校現(xiàn)在和過(guò)去比”的縱向與橫向并重的評(píng)價(jià)方式。只要學(xué)校有變化，就會(huì)得到監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的認(rèn)可。如此一來(lái)，就給中小學(xué)校長(zhǎng)、教師們吃下“定心丸”，一心一意補(bǔ)齊學(xué)校短板。

　　教育評(píng)估監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用于改進(jìn)學(xué)校教學(xué)，是要進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的。要建立評(píng)估監(jiān)測(cè)結(jié)果的多維反饋機(jī)制，也就是評(píng)估監(jiān)測(cè)結(jié)果要向政府、教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)以及學(xué)校等不同層面、不同主體反饋，這樣便于不同主體明晰自身問(wèn)題和責(zé)任，有利于形成不同層次的干預(yù)措施。

　　建立評(píng)估監(jiān)測(cè)結(jié)果的不同問(wèn)題反饋機(jī)制，也就是面向政府、教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)以及學(xué)校反饋不同的問(wèn)題，有所側(cè)重，這樣便于不同主體在自己的權(quán)能范圍內(nèi)解決主要問(wèn)題。

　　打造一支專業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)

　　蓮都區(qū)著力打造一支專業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了“區(qū)域評(píng)價(jià)員”和“校級(jí)評(píng)價(jià)員”兩級(jí)，教育局教研室專門設(shè)立“評(píng)價(jià)教研員”崗位，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)評(píng)價(jià)工作，“校級(jí)評(píng)價(jià)員”承擔(dān)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)評(píng)價(jià)工作，兩級(jí)評(píng)價(jià)員活躍在全區(qū)52所中小學(xué)校。

　　開(kāi)展基于教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的學(xué)校自我診斷研究。選擇與學(xué)校發(fā)展階段相適應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，發(fā)揮診斷在育人目標(biāo)落地過(guò)程中不斷“糾偏”的保障作用，使學(xué)校走上穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展之路。