小學(xué)六年實(shí)際上可以分為為三階段。

　　■一二年級(jí)：

　　孩子們極度依賴父母的時(shí)期也是形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

　　■三四年級(jí)：

　　在從依賴父母到增強(qiáng)自立的過渡時(shí)期，兒童將開始積極接受知識(shí)。許多詼諧的表演會(huì)不時(shí)地使父母吃驚。

　　■五六年級(jí)：

　　五六年級(jí)孩子自主、全力吸收知識(shí)的時(shí)期，這時(shí)候我們口頭上能教育給他們的東西已經(jīng)不多了，作為家長，在這個(gè)階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識(shí)。

　　總的來說，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍的效果的也就是一二年級(jí)這個(gè)階段了。一二年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)轉(zhuǎn)型期，他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到他們性格特點(diǎn)的形成。

　　很多低年級(jí)的孩子，因?yàn)榧议L不重視，沒有及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，從一開始就在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，導(dǎo)致開學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)與稱贊，孩子開始變得不自信、內(nèi)向，而這種不自信一旦形成，將很難改正。

　　-02-怎樣可以“狠抓”而又見效？

　　這里的“狠抓”，并不是說每天都在學(xué)校里監(jiān)視孩子的表現(xiàn)，也不是每天與孩子的班主任通話了解情況，而是提前幫助孩子建立一個(gè)自信、樂觀的道路，并注意細(xì)致地觀察孩子的反應(yīng)和變化。

　　進(jìn)入小學(xué)后，在我們可控制的低年級(jí)階段，適當(dāng)?shù)貛秃⒆影疡R上要學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)提前摸透。不用一下子吃透書本，而是熟悉一下短期內(nèi)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓孩子進(jìn)行初步掌握。這樣孩子在學(xué)校正式接觸的時(shí)候，就有個(gè)連貫性，不會(huì)手忙腳亂，他的表現(xiàn)會(huì)比較自信，還會(huì)得到增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。

　　-03-寫作業(yè)的速度比正確率重要！

　　成績總是明顯低于班級(jí)平均分的孩子，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做作業(yè)速度慢。甚至別人都交了卷以后，還有好幾大題沒有做完。做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。

　　一年級(jí)開始，就刻意培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)。早期不要求正確率，只要求速度，速度能夠帶動(dòng)孩子將注意力集中；不要求寫得多工整，但是嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩。

　　嚴(yán)禁孩子邊做作業(yè)邊玩，孩子的日程安排就幾乎無從談起。每天光是做作業(yè)就這一項(xiàng)，就幾乎占去了所有的課余時(shí)間，等到寫完作業(yè)，就該洗涑睡覺，孩子完全沒有時(shí)間做“自己的事”。

　　“孩子一個(gè)字用橡皮反復(fù)得擦，擦了寫，寫了擦�；蛘呖吹揭粋�(gè)問題，像一千金一樣，筆不可以寫，看著孩子的態(tài)度，仿佛還在深思。

　　過于追求完美，別人十分鐘就能做完的作業(yè)，這類孩子也許一個(gè)小時(shí)都不夠。實(shí)際上一件事反復(fù)做會(huì)感到無趣、乏味，就特別容易走神。

　　-04-對孩子寫錯(cuò)了的作業(yè)不要罰寫多遍。

　　寫錯(cuò)了的作業(yè)不罰寫多遍。改正過來就行，未來老師還要繼續(xù)教的。偶然發(fā)現(xiàn)孩子寫錯(cuò)的字，可以把正確的字寫在家里的黑板上。

　　鼓勵(lì)孩子練完字就可以玩，越早完成，玩的時(shí)間越多。除了不能過多玩電腦玩手機(jī)，其他都行，特別鼓勵(lì)跟別的小朋友一起玩。

　　事實(shí)上，當(dāng)做作業(yè)速度快成為一種習(xí)慣后，注意力集中起來，正確率也就不成問題了。

　　-05接孩子放學(xué)，千萬不要遲到

　　外國學(xué)者做了一個(gè)有趣的調(diào)查：

　　一個(gè)班里放學(xué)后經(jīng)常被家長早接走的孩子，自信心、自尊心往往比其他孩子強(qiáng)。不過，那個(gè)總是被第一個(gè)接走的孩子，虛榮心也會(huì)比較強(qiáng)。

　　相比之下，那些最后被接走的孩子，他們的父母總是遲到，他們傾向于內(nèi)向，甚至自卑。

　　雖然在大人眼中，接孩子早點(diǎn)晚點(diǎn)無所謂，接回家了就行唄。但是在年幼、缺乏安全感的孩子眼中，家長出現(xiàn)的時(shí)間早晚，代表了對自己的關(guān)注程度。

　　其實(shí)可以想象一下，假如你是那個(gè)總是最晚被接走的孩子，眼看著身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)笑嘻嘻地離開，最后只剩下自己一個(gè)在等著，心里是多么難受呀，仿佛爸爸媽媽不要自己了似得。

　　所以，各位一年級(jí)的孩子家長們，千萬不要忽視這件事。沒有必要過早地接你的孩子，只要和大多數(shù)父母保持一致，但盡量不要遲到。