語文S版六年級下冊《商鞅南門立木》語文教案

　　教學目標：

　　知識與技能目標

　　1、學習并掌握本課的生字新詞，理解并積累詞語。

　　2、指導學生根據(jù)課后第3題的提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。

　　3、認識言而有信、說到做到和賞罰分明，嚴格執(zhí)法的重要，在生活中要做到言而有信。

　　4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、熟讀課文，了解故事情節(jié)，把握文章大意。

　　2、文道結合，聯(lián)系實際，使學生受到誠信教育。

　　3、抓住商鞅的言行，體會其膽識與魄力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、懂得要言而有信。

　　2、體會商鞅的膽識與魄力。

　　教學重點：

　　把握文章主要內(nèi)容，使學生受到誠信教育。

　　教學難點：

　　通過文章對人物言行的描寫體會人物的心理。

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、誘導 定向

　　1、板書課題；

　　2、指名學生匯報自己收集的商鞅個人資料（對不正確的部分學生和教師要隨后糾正。）

　　3、引導喜學生根據(jù)題目質疑，學生和教師選擇最有價值的問題作為學習目標。

　　二、整體感知 指導自學

　　1、朗讀課文，讀準字音；

　　2、默讀課文，自學生詞：劃出生字新詞，利用查工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

　　3、再讀課文，邊讀邊想

　�。�1）商鞅為什么要南門立木？

　�。�2）商鞅是怎么做的？

　�。�3）商鞅南門立木有什么影響和作用？

　�。�4）自己對商鞅南門立木有什么感想？

　　4、存疑：記下自己不理解的問題。

　　三、成果交流

　　1、生字生詞：教師根據(jù)學生自學情況，對重點生字的書寫和重點詞語的理解加以關注。

　　2、課文朗讀：分段指名朗讀課文，及時指導，做到正確、流利地朗讀。

　　3、交流問題答案，整體感知

　　四、深入領會 探究歸納

　　（一）究立木之因，感信用寶貴

　　1、默讀第二、三小節(jié)，思考：商鞅為什么要 “立木”？實行變法的困難在哪里？

　　指導學生理解關鍵詞“重重困難”、“苦思冥想”和“終于”等詞語。

　　2、相機補充背景資料，幫助認識秦國變法的必要性和緊迫性。

　　板書

　　自古驅民在信誠

　�。ǘ�）識方法之巧，曉取信之難

　　1、出師不利

　�。�1）開始人們對商鞅南門立木的做法持什么態(tài)度？深層次的原因是什么？

　　教師為學生提供當時黃金的購買力資料，引導學生認識賞金與扛木頭的不成比例（也為學生認識商鞅的品質埋下伏筆）。

　　板書

　　一言為重百金輕

　　指導學生通過 “言”（變疑問句為陳述句）和“行”（猜想原因）兩方面來體會老百姓對朝廷和商鞅的不信任。

　　指導分角色朗讀圍觀人的對話，加深理解。