西師大版四年級下冊《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案

　　教材分析：教材以學(xué)生的家庭生活為背景，采用對比的方式呈現(xiàn)一家人不同的計(jì)算思路，通過對比，使學(xué)生看出三種方法的結(jié)果是一樣的，從而使學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的習(xí)慣。

　　學(xué)情分析：本節(jié)知識是在學(xué)生掌握了整數(shù)的混合運(yùn)算、認(rèn)識了小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握了用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，針對題目選擇合理正確的方法計(jì)算。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的習(xí)慣。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：選擇正確合理的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、展示臺、計(jì)算器。

　　教法、學(xué)法：教師以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，組織探究活動，設(shè)疑解難為主；學(xué)生以自主嘗試、合作探究學(xué)習(xí)為主。（先試后導(dǎo)，先練后講）

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、關(guān)于課本100頁的三道算式你是怎么想的？

　　2、小數(shù)的加減混合運(yùn)算需要注意什么？

　　3、你還有什么疑問？

　　教學(xué)過程：

　　一、小組釋疑

　　小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生預(yù)習(xí)到的知識得到互補(bǔ)，解決部分疑問。之后再在課堂上提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，教師根據(jù)學(xué)生的疑問對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到課堂效率的最優(yōu)化�！�

　　二、嘗試練習(xí)

　　1、情景導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們坐過輕軌嗎？五一假期，小明和爸爸媽媽就是從廣州坐輕軌去珠海玩，其中經(jīng)過的站點(diǎn)有順德站、小欖站、中山站，南朗站和終點(diǎn)站珠海北，下面是各站點(diǎn)之間的距離

　　路段里程/千米

　　廣州南—順德16.3

　　順德—小欖36.7

　　小欖—中山30.6

　　中山—南朗16.2

　　南朗—珠海北16.4

　　總里程116.2

　　小明：“媽媽，我們到小欖了。” 媽媽：“是啊，還有多少千米我們就到珠海北了呢？”

　　師： 從資料上你知道了哪些信息？請說給你的同桌聽一聽。

　　師：小明媽媽的問題你會解答嗎？并說說你是怎樣想的？（學(xué)生邊說老師邊板書算式）

　　生1：30.6+16.2+16.4

　　師：還有不同的方法嗎？

　　生2：116.2-16.3-36.7

　　生3：116.2-（16.3+36.7）