蘇教牛津版五年級英語下冊《At the weekend》Lesson3教案設計

　　教學目標：

　　通過Read a story的閱讀及反饋練習，幫助學生進一步理解一般將來時的用法，同時讓學生懂得“今日事，今日畢”的道理。

　　通過學習任務(task)，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能，與同學交流周末計劃，再介紹別人的周末計劃。

　　重點難點：

　　詞匯：build，next，cry，until

　　教學方法：

　　情景教學法。

　　教學過程：

　　Pre-task preparation

　　1、快速反應。教師呈現(xiàn)或者口頭說出動詞短語，有這個打算的同學起立說句子，教師統(tǒng)計人數(shù)，選出本周末最受學生受歡迎的三項活動。

　　T： Fly a kite.

　　Ss： I am going to fly a kite this weekend.

　　2、同桌相互問答，了解對方的周末計劃。然后，學生點名提問，了解她/他的同桌的計劃。

　　T： What are you going to do this weekend？

　　S1： I am going to play football.

　　T： (S1’s name and S2’s name) What are you going to do this weekend？

　　S1： He is going to play football.

　　While-task procedures

　　1、播放Read a story的錄音，學生聽完錄音后，教師提問，集體外出表格。通過提問培養(yǎng)學生抓住文章細節(jié)的能力（如 What does Little Monkey think on the first day？）， 也可以培養(yǎng)學生根據(jù)上下文進行推理的能力（如The next day is Sunday. What day is the first day？ ）。

　　Day

　　Little Monkey thinks/says/cries：

　　Saturday

　　Sunday

　　Monday

　　Tuesday Wednesday

　　Thursday

　　板書單詞build， tomorrow， next， cry， until， 學生學習單詞。

　　2、請學生根據(jù)課本完成課本第33頁的劇本，然后全班集體交流核對答案。

　　3、再次播放錄音，學生逐句跟讀。鼓勵學生把猴子變化的心情讀出來。

　　4、引導學生討論小兔子所說的Don’t wait until tomorrow. 的意思，思考故事的寓意，讓學生認識到將計劃付諸行動的重要性，還可以讓學生續(xù)寫故事的結(jié)局，寫一寫小猴子造房子的經(jīng)過和住進新房子的感想，鼓勵學生表演故事。

　　Post-task activities

　　根據(jù)已經(jīng)完成的劇本，學生兩人一組表演故事《明日復明日》。教師在教室內(nèi)來回巡視，必要時給予幫助指導。

　　讓學生完成練習冊中task的任務，了解同學的周末計劃。然后，學生根據(jù)問答所得信息完成關于周末計劃的表格。最后，作為回家作業(yè)，請學生完成think and write，寫一寫同桌的周末計劃。