（4）討論

　　師：相對(duì)來說，國(guó)債的利益比較大，請(qǐng)同學(xué)們說說國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　2、出示情境題

　　王剛的爸爸說：“我在國(guó)外辛辛苦苦地掙到了20000元，現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢？”請(qǐng)你們四人一組幫五剛的爸爸設(shè)計(jì)一個(gè)方案。

　　（1）　 小組合作，討論方案

　�。�2）　 小組交流，共同探討

　　師：小組內(nèi)選一個(gè)代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設(shè)計(jì)了什么方案？

　�。�3）　 選擇方案，說明理由

　　師：如果你作為王剛的爸爸，你會(huì)選擇哪個(gè)方案？為什么？

　　三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、議一議

　�。�1）　 聯(lián)系實(shí)際，說出想法

　　師：如果作為你自已有1000元，根據(jù)你及你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？

　�。�2）　 小結(jié)：我們實(shí)際存錢時(shí)，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標(biāo)準(zhǔn)不同，選擇也不同。

　　2、問一問

　�。�1）　 聯(lián)系實(shí)際，提出質(zhì)疑。

　　師：在生活中，存錢取錢時(shí)，會(huì)遇到很多特殊情況？你家遇到過什么特殊情況？或者，你有什么新問題？

　�。�2）　 師生共同解決問題。

　　師：對(duì)于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？

　　四、總結(jié)本課

　　師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

　　總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了許多新知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�活中，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，做生活中的有心人。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的“大眾數(shù)學(xué)”思想。

　　為了體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“調(diào)查利率，計(jì)算利息”這個(gè)主題，做了大量的準(zhǔn)備工作：