二、梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。

　　1、質(zhì)疑

　　師談話：剛才，同學(xué)們想到了這么多有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？

　　2、整理

　　師談話：要想使這些知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進行整理。同學(xué)們想怎樣整理？（指名說一說整理的思路。）

　　3、小組合作

　　師談話：下面請四人小組合作，根據(jù)知識要點和知識間的聯(lián)系進行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。

　�。▽W(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)，參與討論）

　　4、展示交流

　　師談話：同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認(rèn)真聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學(xué)生展示，學(xué)生點評、教師有選擇、有重點的板書）

　　5、回顧總結(jié)

　　師談話：請同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？

　　三、自我檢測，形成技能。

　�。ㄒ唬�、質(zhì)疑掃清障礙。

　　對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?br />
　�。ǘ�）、基本練習(xí)。

　　1、填一填

　�。�1）把30噸小麥分4次運完，平均每次運這些小麥的 ，每次運多少噸。

　�。�2） 6/9里面有（ ）個，有（ ）個。

　　2、綜合練習(xí)。（教師出題）

　　3、拓展練習(xí)。（教師出題）

　　教學(xué)反思：

　　通過我學(xué)會了嗎的學(xué)習(xí)，既鞏固了新知，也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所帶動，興致勃勃的投入學(xué)習(xí)中，同時感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與共享成功的喜悅，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。