歲末，歷經(jīng)了期待、激蕩、驚喜和更多的砥礪前行，校長們走過了不平凡的一年。在這一年里，他們想了什么，做了什么，又盼著什么？我們從全國各地各級各類中小學(xué)校長中，遴選了6位具有代表性的校長。讓我們一起聽聽他們的心聲。

　　——編者

　　浙江：

　　寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)校長吳國平——

　　成全美好的人 高中教育又啟航

　　2018年，恰逢改革開放四十周年。四十年前，跟我年紀(jì)相當(dāng)?shù)牟簧偃�，在恢�?fù)高考制度的曙光中“挑燈夜讀”“洗腳上田”，跨入了高等教育的大門，徹底改變了自己的青春迷茫和人生走向，也成為過去四十年我國經(jīng)濟(jì)社會騰飛的中堅(jiān)力量。四十年后，我國教育的體量和質(zhì)量早已不可同日而語，高等教育早已從“精英教育”步入了“大眾教育”，毛入學(xué)率已位居世界前列，教育的現(xiàn)代化、信息化、國際化水平日益提高。

　　在這種夾雜著自豪、感慨和懷舊心緒的驅(qū)使下，暑假里，我靜心撰寫了多篇教育隨筆，并有幸以“教育是對人的成全”為主題，分7次在《中國教育報(bào)》校長周刊名校長專欄連載發(fā)文，回顧提煉個(gè)人的教育人生、教育思想，梳理總結(jié)鎮(zhèn)海中學(xué)改革開放四十年特別是近二十年來的辦學(xué)思想與創(chuàng)新實(shí)踐，這些文章也折射出四十年來我國教育特別是高中教育不斷發(fā)展的輝煌。

　　“教育貴在成全”，不僅要成全高分，更要成全高素質(zhì)，成全一個(gè)個(gè)美好的人。從改革開放初期偏重于“應(yīng)試”“分?jǐn)?shù)”“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，到今天更加注重“以人為本”“尊重個(gè)性”“促進(jìn)共同基礎(chǔ)上的差異發(fā)展”等，教育在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、幫助每一位公民“夢想成真”“人生出彩”方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　2018年也是貫徹落實(shí)黨的十九大精神開局之年。1月17日，教育部發(fā)布了普通高中課程方案和十四門課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）。這是我國邁入新時(shí)代后，基礎(chǔ)教育特別是高中教育作出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略部署，將拉開普通高中教育新時(shí)代改革的大幕。

　　這一年，我們更加注重家國情懷培育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。在第九屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會暨首屆中美中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會上，我校參賽的“傳·家”領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目獲得特等獎(jiǎng)第一名，我校也獲得優(yōu)秀學(xué)校特等獎(jiǎng)和“名校社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)獎(jiǎng)”。

　　這一年，我們更加注重促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，啟動了“核心素養(yǎng)特色化培育”教改項(xiàng)目，將“學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、審美力、自治力”確立為學(xué)生的校本化核心素養(yǎng)，并立足“學(xué)校文化浸潤”“課程體系完善”“學(xué)教方式創(chuàng)新”“生涯教育提升”這四大路徑，引領(lǐng)和組織各學(xué)科組和教師，在各自學(xué)科領(lǐng)域和工作崗位上，開展更為具體、深入和富有成效的研究實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)的學(xué)校特色化”以及“核心素養(yǎng)的學(xué)校特色化培育”，促進(jìn)學(xué)生高水平基礎(chǔ)上的差異發(fā)展。

　　這一年，我們還積極發(fā)揮名校幫扶、輻射、示范作用，努力為教育發(fā)展更充分、更平衡、更優(yōu)質(zhì)添磚加瓦。在經(jīng)常性接受來自全國各地同行交流、學(xué)習(xí)、考察的同時(shí)，利用假期選派優(yōu)秀教師，分別奔赴貴州、青海、新疆、內(nèi)蒙古等地執(zhí)教送教。一年中接收了幾十名來自省內(nèi)外的同仁，到校進(jìn)行為期一月至一年不等的蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉……

　　“教師隊(duì)伍建設(shè)”無疑是2018年中國教育的年度關(guān)鍵詞。年初，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》發(fā)布，11月份教育部又出臺了高校、中小學(xué)和幼兒園教師職業(yè)行為準(zhǔn)則。這一年，我撰寫的《教師隊(duì)伍整體強(qiáng)盛的秘密》一文發(fā)表于《人民教育》雜志，受到多方關(guān)注和肯定。10月底，由教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主辦的第三屆全國中學(xué)教育新思維論壇在我校舉行，會議主題為“新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革”，我和東北師范大學(xué)附屬中學(xué)等8所全國名校校長分享了各自經(jīng)驗(yàn)，給來自全國各地400余名校長與教師以很大啟發(fā)。

　　2019年的鐘聲越來越近。我們不忘初心，砥礪前行，改革開放再出發(fā)，昂首奮進(jìn)新時(shí)代。

　　云南：

　　玉溪市第一小學(xué)校長楊瓊英——

　　同在藍(lán)天下，邊疆教育譜新篇

　　2017年，我當(dāng)選為黨的十九大代表。作為云南省代表團(tuán)里唯一一個(gè)教育界的基層代表，中央媒體紛紛對我進(jìn)行了報(bào)道，高曝光率一下子讓我成了“最紅校長”。在人民大會堂的那次采訪，至今都讓我記憶猶新。當(dāng)各家媒體的聚光燈都打在我臉上的那一刻，強(qiáng)光讓我眼前一片空白。腦子里除了潛意識的緊張，更多的是感到了身上更重的責(zé)任。因?yàn)槲抑�道大家關(guān)注的不是我，而是教育本身。為了不辜負(fù)這份期許和重托，大會一結(jié)束，我就回到了教學(xué)一線。

　　我一直認(rèn)為，只有你從孩子的角度看問題時(shí)，他們才會成為你的朋友，與你心意相通，而教育就是建立在這樣一個(gè)良好溝通基礎(chǔ)之上的活動。近年來，我致力于“童心文化及兒童生命價(jià)值”的研究，提煉出的“童心教育”理念體系，得到了教育部領(lǐng)導(dǎo)、專家、全國名校長的認(rèn)可。我校的“童心教育”辦學(xué)特色成果，也被《人民教育》《教育家》《中國教育報(bào)》等重要教育報(bào)刊登載。2018年，我的首本專著《把兒童世界還給兒童》也正式出版。

　　2018年，為了讓我省10余萬學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，作為邊疆教育脫貧的領(lǐng)航人，我懷著讓更多的孩子“同在藍(lán)天下，快樂共成長”的心愿，積極發(fā)揮全國領(lǐng)航校長、教育部首批名校長工作室主持人的作用，帶著“童心教育”翻山越嶺，先后走進(jìn)我省臨滄市臨翔區(qū)南屏小學(xué)、章馱鄉(xiāng)邦賣完小及景洪勐臘鎮(zhèn)中心小學(xué)等79所學(xué)校傳經(jīng)送寶，攜手六千多名教師為黨的教育事業(yè)共同進(jìn)步、同步成長。

　　2018年，是這么多年來較忙的一年，平時(shí)因有教學(xué)任務(wù)和學(xué)校的管理職責(zé)，肩上所擔(dān)負(fù)的黨的十九大精神宣講任務(wù)，大多就安排在了周末。雖然很忙，但我感覺收獲滿滿。因?yàn)槊恳淮涡�講，于我而言都是一次學(xué)習(xí)。宣講前，我都會認(rèn)真“備課”，把黨的十九大報(bào)告重新學(xué)習(xí)一遍，結(jié)合所到單位的特點(diǎn)，把報(bào)告中相關(guān)的內(nèi)容提煉出來，以確保宣講質(zhì)量。這樣會很麻煩，但我很享受這個(gè)過程，理論學(xué)習(xí)也有了從量到質(zhì)的飛躍，這無疑對教學(xué)和管理工作會起到積極推動作用。

　　2018年是改革開放四十周年，也是我的母校玉溪師范學(xué)院建校四十周年。作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表，當(dāng)我受邀參加校慶時(shí)倍感榮幸。因?yàn)楫?dāng)我還是一張白紙的時(shí)候，是學(xué)校的教育改變了我人生的際遇，讓我走上三尺講臺，成就了今天的我。感恩這個(gè)時(shí)代給了我多元的學(xué)習(xí)機(jī)會和日益完備的教學(xué)條件，遇見了更好的自己，成為這個(gè)偉大時(shí)代的見證者和建設(shè)者。

　　黑龍江：

　　牡丹江市立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長隋桂鳳——

　　新勞動教育，在希望的田野上

　　從1958年到2018年，立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的勞動教育已走過整整六十年。六十年的風(fēng)雨兼程，對于一個(gè)人而言，足令其從風(fēng)華正茂到雪鬢霜鬟。立新的六十年，讓“勞動育人”從蓽路藍(lán)縷到艱難汝成，印證了陶行知的那句“人生為一大事來，做一大事去”，可謂此生無憾。一甲子的時(shí)光，若換作白山黑水間的葳葳紅松，那風(fēng)擊雪摧，便是樹兒成長的陽光雨露，挺拔著一直向上，那向著太陽直插天空的樣子，就像立新的勞動教育，于厚積薄發(fā)中一路向前。

　　愈堅(jiān)持，愈堅(jiān)定。合抱之木，生于毫末。抱著堅(jiān)決貫徹黨的教育方針的決心，幾代立新人圍繞著“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，不斷探索著勞動與教育的契合點(diǎn)，從摸著石頭過河到大踏步前進(jìn)，從堅(jiān)持實(shí)踐到堅(jiān)定信念，從未對“勞動育人”產(chǎn)生過一絲動搖。2018年在全國教育大會上，明確了勞動教育從教育途徑轉(zhuǎn)化為教育目標(biāo)，印證了立新堅(jiān)持勞動教育辦學(xué)之路的正確；2018年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的獲得，更堅(jiān)定了立新“新勞動教育”研究的信心。

　　愈發(fā)展，愈創(chuàng)新。從“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”到“勞動育人”再到“新勞動教育”，立新勞動教育的每一次發(fā)展，都伴隨著理論與實(shí)踐的創(chuàng)新。2018年是“新勞動教育”愈加豐實(shí)的一年，通過對勞動教育實(shí)施素養(yǎng)化、課程化、體系化建設(shè)，使之成為弘揚(yáng)新時(shí)代勞動精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面育人的載體，完成了理論上的豐實(shí)；通過對“自治、逸美、煥新”內(nèi)涵的界定，重構(gòu)了“新勞動教育”校本課程體系，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知、實(shí)踐、創(chuàng)新多元、多層次訓(xùn)練，培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生多種感官運(yùn)動，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，完成了“三類十五門”勞動校本課程的設(shè)置。由此，學(xué)校走上了在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新的快車道。

　　愈合眾，愈光明。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。長久以來，立新作為“勞動教育的一面旗幟”，獨(dú)樹一幟，同行者甚少。自“新勞動教育”理論推出之后，學(xué)校借助各種平臺在河北、西藏、新疆、北京、浙江、陜西、湖南、江西等多地進(jìn)行講座、交流、研討，結(jié)識了眾多在勞動教育方面有實(shí)踐嘗試和理論思考的學(xué)校。2018年黑龍江省“貫徹全國教育大會精神，落實(shí)黨的教育方針，推進(jìn)全省中小學(xué)勞動教育工作研討會”在立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開。在這次大會上，立新發(fā)起成立了“新勞動教育聯(lián)盟”，開啟了合作共贏的新發(fā)展模式，勞動教育的前景更加光明。