（三）重點引悟，研討探索自然的秘訣。

　　為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可以做上記號，最后概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自讀課文，體會理解。

　　2．學(xué)生交流討論 。

　　讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？

　　（1） 科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

　　（2） 科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。

　�。�3） 工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，提高了輪船航行的速度。

　　（4） 建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出既輕便又省料的建筑物。

　�。�5） 人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

　�。�6） 人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。

　　3、解決學(xué)生疑難問題。

　　慘禍：慘重的災(zāi)禍。

　　流線體：流線是前圓后尖，表面光滑，略象水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運動時所受到的阻力最小，所以汽車、火車、飛機機身、潛水艇等外形常做成流線型。

　　……（薄殼結(jié)構(gòu)暫時不講）

　　4、重點學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）人類為什么要想發(fā)明飛機？人類是怎樣發(fā)明飛機的？

　�。�2）出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。

　�。�3）指讀句子。

　�。�4）是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機。為科技進步作出的貢獻�？梢婙B兒就是人類的——（讀題）

　　（5）30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢？（學(xué)生回答，指名讀句）

　�。�6）投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是（指課題）——人類的“老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！

　�。�7）投影句子：要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！

　�。�8）指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。

　�。�9）現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻呢？（學(xué)生回答，指名讀句）所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——‘老師’。

　�。�10）小結(jié)：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學(xué)習(xí)，最后找到解決的方法，寫得非常具體生動。這樣的寫作方法就是——（板書：具體介紹）

　�。�11）現(xiàn)在，讓我們來仔細(xì)體會這樣描寫的好處吧！一起讀。