�。�5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�4）發(fā)揮學(xué)生想象力朗讀。

　　師：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，冰心奶奶看到了如此美麗的景色，我想：這幅美麗的畫(huà)卷也一定深深地刻畫(huà)在了你的腦海里，讓你的心如此的快樂(lè)。

　　課件出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵（ ） ，開(kāi)滿了（ ），這繁花（ ） ，不留（ ），陽(yáng)光下就像幾座（ ）……

　�。�5）指名描述。

　�。�6）全班一齊深情背誦。

　　師小結(jié)：看到這迷人的春景，看到這醉人的春光，冰心奶奶不由得發(fā)出由衷地贊嘆，學(xué)生情緒飽滿地朗誦“春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了。”

　�。�7）再次有感情地朗讀，大聲地贊嘆：“春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了。”

　　師過(guò)渡：冰心奶奶在樹(shù)下像我們這樣大聲贊嘆，引來(lái)了一群孩子。他們之間談了些什么呢？自己讀一讀第七小節(jié)，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行分角色朗讀。

　�。�8）學(xué)生在小組內(nèi)自己練讀。

　�。�9）師生分角色朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　（10）生生分角色朗讀，老師評(píng)價(jià)。

　　（11）學(xué)生暢談感受。

　　師小結(jié)：兒童都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們也會(huì)不由得被這美麗的春景所吸引，也會(huì)對(duì)這美麗的景色發(fā)出由衷地贊嘆，所以兒童所在的地方一定洋溢著美麗的春光，這就是兒童多處春光美的緣由，這就是冰心奶奶發(fā)出“游人不解春何在，只揀兒童多處行”感嘆的原因。

　　板書(shū)：只揀兒童多處行——對(duì)兒童的喜愛(ài)

　　3、感悟兒童和花兒的特點(diǎn)

　　師：冰心奶奶把兒童看作是活潑可愛(ài)、生機(jī)勃勃的春天，看作是給人們帶來(lái)光明和希望的小天使，她還把兒童看作是美麗的花兒。那么，花兒和兒童有什么共同的特點(diǎn)呢？

　�。�1）自讀課文的第8自然段，然后討論交流：花兒和兒童有什么共同的特點(diǎn)？

　　學(xué)生1匯報(bào)：兒童和花兒生命力都很旺盛，都讓人感到快樂(lè)。

　　學(xué)生2匯報(bào)：兒童和花兒都特別有朝氣，讓人感到心情愉快。

　　學(xué)生3匯報(bào)：兒童和花兒都像露珠一樣純潔，讓人心生感動(dòng)。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)把這一段美美地讀讀，讀出花兒和兒童共同的特點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)生深情的朗讀課文。

　　師小結(jié)：兒童和花兒一樣，都有著旺盛的生命力，都讓人感到快樂(lè)。所以說(shuō)，兒童就是祖國(guó)的花朵，兒童就是祖國(guó)的春天，兒童就是美好的未來(lái)。

　　板書(shū)：只揀兒童多處行——對(duì)兒童的贊美