三、研讀文本，探究提升

　　1、圍繞“兒童多”，學(xué)習(xí)課文1—4自然段。

　�。�1）師過渡：冰心奶奶說“只揀兒童多處行”就能找到春天�，F(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去“兒童多”的地方找一找春天吧。

　�。�2）用自己喜歡的方式讀課文1-4自然段，畫出課文中反映“兒童多”的句子，你是從哪些詞語(yǔ)感受到兒童多的，標(biāo)出來。最后，結(jié)合所標(biāo)出的詞語(yǔ)讀給同桌聽。

　　（3）指名匯報(bào)，1—4自然段我讀了（ ）遍，我喜歡用（ ）進(jìn)行朗讀，我用畫“﹏”

　　的方法反映兒童多，我用“·”的方法標(biāo)出了兒童多的詞語(yǔ)。

　�。�4）師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)語(yǔ)句，出示課件

　�、�?gòu)南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

　�、谖覀冃χ�下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。

　�、畚覀儽鞠朐谥�春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！

　�、芘�孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣。

　　⑤湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

　�、拊谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。

　�。�6）師：大屏幕上的這些句子都反映了兒童非常多，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，并說說這個(gè)句子還給你帶來了什么感受？

　�。�7）學(xué)生暢談體會(huì)。

　�。�8）反復(fù)朗讀這些句子，通過重讀“成百盈千”“座無(wú)隙地”“東一堆”“西一簇”“無(wú)數(shù)”“坐滿”“一群一群”等詞語(yǔ)的語(yǔ)氣加重，感受兒童的多；通過重讀“鬧嚷嚷”“飛涌”“嘰嘰呱呱”“鼻尖上閃著汗珠”“噴發(fā)”“香氣”“撞個(gè)滿懷”“匆匆” 等詞語(yǔ)，感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。

　�。�9）學(xué)生輕快活潑地朗讀1—4自然段。

　　板書：只揀兒童多處行——感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力

　　2、圍繞“花兒美“，學(xué)習(xí)課文5—8自然段。

　�。�1）冰心奶奶到頤和園春游，看到了這么多的兒童，但她有沒有欣賞到美麗的春景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段的內(nèi)容，找出描寫春景的自然段。

　　（2）指名匯報(bào)。

　　課件出示：“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……“

　　（3）帶著自己的感悟讀；讀給同桌聽；全班交流讀。師范讀；學(xué)生個(gè)性讀，配樂讀；全班有感情的朗讀。

　�。�4）誰(shuí)見過噴泉？向大家介紹一下。冰心奶奶把開滿花的海棠樹比作噴花的飛泉說明海棠花開得怎樣？你又從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到花開得如此旺盛？