蘇教版六年級下冊《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題》數(shù)學教案

　　教材學情分析：

　　這部分內(nèi)容學習之前，學生已經(jīng)理解百分數(shù)的意義，掌握了百分數(shù)讀、寫法，正確進行百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)互化，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題，是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題的發(fā)展。通過教學解決這類問題，既能使學生加深對百分數(shù)意義的理解，進一步體會進一步體會百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展數(shù)感；積累分析和解決問題的一般方法，體會百分數(shù)在實際生活中的應用價值，繼續(xù)促進數(shù)學思維的發(fā)展，為第三學段的數(shù)學學習奠定基礎。

　　例1是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的實際問題，教材先畫出相應的線段圖，幫助理解題中的數(shù)量關系；接著要求學生理解 “實際造林比原計劃多百分之幾”這句話的含義，呈現(xiàn)解決問題的不同方法。“試一試”、 和練習1-3題的安排，幫助學生加深對“多（少）百分之幾”的理解，掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。

　　教學目標：

　　1、使學生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。

　　2、使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

　　3、體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受百分數(shù)知識的應用價值，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重點、難點：

　　掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答。

　　教學流程：

　　一、呈現(xiàn)例題，提出問題。

　�、懦尸F(xiàn)例1中的部分信息。

　　東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。

　　⑵畫線段圖。

　　要求學生用線段不是數(shù)量及數(shù)量間的關系。

　　⑶提出問題。

　　要求學生提出關系“百分之幾”的問題。

　　可能會出現(xiàn)：實際造林是原計劃的百分之幾；計劃造林是實際的百分之幾；實際造林是比計劃多百分之幾；計劃造林比實際少百分之幾。

　�、冉沂菊n題。

　　說明學習的重點：解決問題“實際造林是比計劃多百分之幾”，揭示課題——“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”。