四、綜合練習(xí)

　　下面我們?cè)龠M(jìn)行一項(xiàng)比賽，這次要用三個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形，看看最后勝利屬于誰(shuí)。信封（4）里有一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形(兩個(gè)三角形足全等的直角三角形，且一條直角

　　邊的長(zhǎng)等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，另一條直角邊的長(zhǎng)等于長(zhǎng)方形的寬)，你們能把這三個(gè)圖形拼

　　成一個(gè)圖形嗎？

　　學(xué)生動(dòng)手拼一拼，拼好后展示。

　　拼成的圖形．哪些是你們認(rèn)識(shí)的？

　　五、全課總結(jié)

　　讓我們來(lái)看一看，在今天的比賽中，哪一個(gè)組獲得了最后的勝利？

　　今天，你們學(xué)到了什么，什么活動(dòng)使你最高興？

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　1．合理地選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形可供選擇的途徑很多，一般是先觀察實(shí)物，再時(shí)原形抽象概括。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過這種途徑認(rèn)識(shí)這兩種圖形難度很大。這節(jié)課，選擇的途徑是組織學(xué)生通過折紙和拼圖來(lái)認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形的，學(xué)生不但感到有趣，而且折成和拼成的圖形非常清晰．有利于學(xué)生建立清晰的表象。在此基礎(chǔ)上，再通過觀察認(rèn)識(shí)物體表面的三角形和平行四邊形，就容易多了。

　　2．充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這節(jié)課教師組織學(xué)生參加折圖形、拼圖形、圍圖形和擺圖形等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)和合作交流中認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。各項(xiàng)活動(dòng)的安排又存在一個(gè)由易到難的序列，能使學(xué)生逐步深化認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生在動(dòng)于實(shí)踐、自主探索和合作交流中不但學(xué)習(xí)了知識(shí)．還積累了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生活動(dòng)成為生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

　　3．十分關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。整堂課用組織比賽的形式把各項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行評(píng)比。課堂總結(jié)時(shí)，不只進(jìn)行認(rèn)知方面的總結(jié)．也進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的總結(jié)。這樣安排，既充分尊重兒童好玩、好動(dòng)、樂于表現(xiàn)的年齡和心理特征，有效地激發(fā)了學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了他們合作交流的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。