蘇教版六年級上冊《可能性》數(shù)學(xué)教案

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：我手里拿了一枚硬幣，寫有1角字樣的是正面，畫國徽的是反面，我把它往上一拋，你們猜一猜，硬幣落地后哪面朝上？

　　生：正面朝上。

　　生：反面朝上。

　　師：我請兩名同學(xué)上臺觀察，告訴大家硬幣落地的情況。

　�。◣熑�次拋硬幣，生先猜測，然后看結(jié)果）

　　師：從剛才三次拋硬幣的結(jié)果來看，硬幣落地時(shí)一定是正面朝上嗎？（生：不一定）一定是反面朝上嗎？（生：不一定）那么硬幣沒落地之前，我們只能猜測可能是正面，也可能是反面，正面、反面都有可能。（板書課題：可能性）

　�。ǘ�）猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證，探索新知

　　1、1個(gè)白球和1個(gè)黃球。

　　師：我往袋子里放入1個(gè)白球和1個(gè)黃球，如果任意摸1個(gè)，可能摸到什么球？

　　生：可能摸到白球。

　　生：可能摸到黃球。

　　師：摸之前我先用手在里面攪幾下，然后任意摸1個(gè)（師摸球），并且可以用這樣的一張表把摸到的結(jié)果記下來。摸到白球時(shí)，在白球后面打“√”；摸到黃球時(shí)，在黃球后面打“√”。（如表下）

　　白球共（ ）次

　　黃球共（ ）次

　　師：誰想玩這個(gè)摸球游戲？

　�。ㄉ�舉手，教師請6個(gè)小朋友，組成一個(gè)臨時(shí)小組。指名一名學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，要求剩下的5名學(xué)生按順序輪流摸球，摸的時(shí)候不能偷看，摸前手要在袋子里攪幾下，一圈摸完再從頭一名學(xué)生開始。教師讓未參加游戲的同學(xué)一起監(jiān)督，看看他們摸的時(shí)候是不是遵守規(guī)則了，能不能很好地合作。）

　　（臨時(shí)小組摸球，兩輪后教師吹哨，結(jié)束摸球，然后統(tǒng)計(jì)兩種球摸到的總次數(shù)，如下表）

　　師：臨時(shí)小組摸球時(shí)，袋子里有幾個(gè)白球，幾個(gè)黃球？（生：1個(gè)白球和1個(gè)黃球）我們看到任意摸一個(gè)，可能是什么球？

　　生：可能是白球，也可能是黃球。

　�。◣煶鍪�“可能是白球”卡片）

　　師：摸到白球7次，摸到黃球6次，差距大嗎？

　　生：相差一個(gè)。

　　生：相差不多。

　　師：摸到兩種球的次數(shù)相差不多，我們還可以說摸到白球和黃球的可能性大致相同。

　　2、3個(gè)白球和1個(gè)黃球。

　　師：再往袋子里放1個(gè)白球，那么摸到兩種球的可能性相同嗎？你們大膽猜想一下，摸到什么球的可能性大一些。

　　生：可能性不相同，摸到白球的可能性大。

　　師：如果袋子里放3個(gè)白球和1個(gè)黃球呢？

　　生：摸到白球的可能性更大，摸到黃球的可能性更小。