2、 探索不規(guī)則圖形周長(zhǎng)測(cè)量的方法

　　要是我想知道這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)，可怎么辦呢？同桌再商量商量（用線(xiàn)圍一圍，再量出線(xiàn)的長(zhǎng)度）

　　兩位學(xué)生上臺(tái)操作，得出這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)大約57厘米。

　　3、在圖形的變化中體驗(yàn)周長(zhǎng)的變化

　　這是一個(gè)方格圖，每個(gè)方格的邊長(zhǎng)是多少？

　�。�1）求一個(gè)方格的周長(zhǎng)

　　這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？你是怎么知道的？

　　師：在這個(gè)方格圖中來(lái)求正方形的周長(zhǎng)，我們既可以數(shù)，也可以算，都是求這個(gè)正方形所有邊線(xiàn)的總和。

　�。�2） 求3個(gè)方格的周長(zhǎng)

　　這個(gè)圖形是由3個(gè)方格拼成的，你覺(jué)得這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？

　　預(yù)設(shè)：12厘米、8厘米、10厘米

　　師：答案不一樣了，你支持哪種答案的說(shuō)說(shuō)你的理由。如果你不同意他的觀(guān)點(diǎn)可以舉手提問(wèn)或反駁。

　　師總結(jié)：通過(guò)剛才的辯論，我們進(jìn)一步明白了圖形的周長(zhǎng)就是它一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)度，要求周長(zhǎng)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)圖形的一周邊線(xiàn)。

　�。�3）求4個(gè)方格的周長(zhǎng)

　　這個(gè)圖形是由4個(gè)方格拼成的，你認(rèn)為它的周長(zhǎng)又是多少呢？你是怎么想的？

　　有不同的答案嗎？

　　比較：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)都是8厘米，但是你看看它們形狀一樣嗎？

　　那你想到了什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由3個(gè)方格拼成的圖形并不是3個(gè)方格周長(zhǎng)的總和。我利用這個(gè)“認(rèn)識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)”顯現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)思維過(guò)程，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中深入思考，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”的正確認(rèn)識(shí)，有效地避免了錯(cuò)誤。）