“思維訓(xùn)練活動(dòng)課”是上海市靜安區(qū)萬(wàn)航渡路小學(xué)構(gòu)建的具有一定特色的數(shù)學(xué)學(xué)科拓展課程，該課程列入課表，每學(xué)年35課時(shí)左右。

　　在數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)課上，有個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)三種形式。三種活動(dòng)形式的選擇不是絕對(duì)的，在一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)中可以循環(huán)使用。例如，在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，以集體活動(dòng)方式進(jìn)行動(dòng)員和要求，使學(xué)生明確活動(dòng)的目的和學(xué)習(xí)的意圖。在活動(dòng)的過程中，一般交替采用個(gè)體活動(dòng)和小組活動(dòng)形式，給予學(xué)生更多參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。在最后匯報(bào)、總結(jié)、評(píng)價(jià)時(shí)，再次采用集體活動(dòng)，加強(qiáng)教師“教”的情況反饋和學(xué)生“學(xué)”的情況反饋，矯正教與學(xué)的問題。

　　數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)課主要由活動(dòng)性內(nèi)容、探究性內(nèi)容和讀寫性內(nèi)容三部分組成，分為數(shù)形結(jié)合、巧算與速算、數(shù)學(xué)閱讀欣賞、簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題解決、國(guó)際數(shù)棋、開放性問題、小專題研究等七大板塊，課程圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科展開，延伸至學(xué)生熟悉的事物和生活中。比如，數(shù)形結(jié)合部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是填數(shù)和數(shù)字找規(guī)律；巧算與速算部分包含了數(shù)字謎、推算、比大小等內(nèi)容；數(shù)學(xué)閱讀欣賞包含高斯的故事、一天過24次新年等內(nèi)容；簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題解決含有鋸木頭、余數(shù)說(shuō)了算等內(nèi)容；開放性問題包括巧栽樹苗、小動(dòng)物排隊(duì)等；小專題研究包括花店里的花、變與不變等。

　　課程評(píng)價(jià)不采用考試的形式，而是對(duì)能反映學(xué)生某次作業(yè)或某次學(xué)習(xí)過程中出彩的構(gòu)思、頓現(xiàn)的思維火花，給予詳盡的描述和評(píng)價(jià)。此外，還有口試、課堂觀察、面談評(píng)價(jià)、問卷評(píng)價(jià)、運(yùn)用量表進(jìn)行觀察記錄評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，逐步建立學(xué)生思維訓(xùn)練課學(xué)習(xí)檔案。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生知道了什么，還評(píng)價(jià)學(xué)生能夠做什么，更在實(shí)際活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　�。ㄕ�編自《上海教育研究》）