1. 學(xué)生看大屏幕上的圖形，說(shuō)圖形的名稱(chēng)。

　　2. 請(qǐng)四名學(xué)生頭戴長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來(lái)，以示響應(yīng)。

　　3. 教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？快找找看。

　　4. 要求學(xué)生想一想： 在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這幾種形狀的物體？

　�。壅f(shuō)明： 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四種形狀的物體后及時(shí)進(jìn)行必要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活動(dòng)中著力體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)更為豐富、生動(dòng)。］

　　活動(dòng)四： 搭一搭、數(shù)一數(shù)。

　　導(dǎo)語(yǔ)： 小朋友，你們玩過(guò)搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最好！

　　1. 明確要求后，學(xué)生動(dòng)手搭積木。

　　搭好后，學(xué)生可以離開(kāi)座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　展示部分優(yōu)秀作品，并指名說(shuō)說(shuō)這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

　　2. 數(shù)數(shù)自己的作品中，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

　�。壅f(shuō)明： 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿(mǎn)足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。］

　　三、 總結(jié)延伸

　　1. 今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　2. 其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

　�。壅f(shuō)明： 讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］