八面受敵學(xué)習(xí)法——八面受敵，各個(gè)擊破

　　自唐宋以來(lái)，在中國(guó)文學(xué)史上，“韓柳歐蘇”享譽(yù)文壇。這“蘇”就是蘇軾。蘇軾的文章涵渾奔放，詩(shī)也清疏雋逸,又善書(shū)法，工畫(huà)。著有《易書(shū)轉(zhuǎn)》、《論語(yǔ)說(shuō)》、《仇池筆記》、《東坡志林》、《東坡詞》、《東坡全集》等。其中《東坡全集》一百多卷，遺詩(shī)二千七百多首，詞三百多首和大量?jī)?yōu)秀的散文作品。他之所以能取得如此大的成就，首先與其終生勤于讀書(shū)密不可分。他自幼苦讀，曾三抄《漢書(shū)》、《史記》等。他反對(duì)“一目十行，不加思索”的讀書(shū)方法。其次，是他善于讀書(shū)，講究讀書(shū)方法。

　　勤奮而又科學(xué)地讀書(shū)，使蘇軾才華橫溢，學(xué)識(shí)淵博，通古達(dá)今。向他請(qǐng)教治學(xué)經(jīng)驗(yàn)者甚多。他的侄女婿王庠就是其中一位，向蘇軾請(qǐng)教“求學(xué)”的“捷徑”。

　　蘇軾在《又答王庠書(shū)》中回答說(shuō)：“實(shí)無(wú)捷徑必得之術(shù)”，但提出讀書(shū)要講求方法。

　　“八面受敵”一詞，是蘇東坡借用《孫子兵法》中的軍事術(shù)語(yǔ)來(lái)講讀書(shū)的，就是說(shuō)讀書(shū)如用兵，要做到“我專而敵分”。如果八面受敵，則不應(yīng)八面出擊，而要集中自己的全部精銳部隊(duì)擊敵一面，以眾擊寡，一次一次地分割包圍，各個(gè)擊破敵人。

　　一本書(shū)的內(nèi)容是很豐富的，如果把各方面的知識(shí)比作“敵人”，可以說(shuō)是“八面受敵”。

　　人的精力不可能“八面出擊”，一下子全都吸收，一口吃個(gè)胖子。蘇軾在攻讀《漢書(shū)》時(shí)，每抄讀一遍，都帶有一個(gè)明確的目的：讀第一遍，他從中學(xué)習(xí)“治世之道”；讀第二遍，是為了學(xué)用兵之法；讀第三遍，則是專門(mén)研究人物和官制。讀過(guò)數(shù)遍之后，他對(duì)《漢書(shū)》中多方面的內(nèi)容，便由生而熟、由熟而精通。就是對(duì)文學(xué)一類的書(shū)，蘇軾也是一遍一遍不停地去讀，每讀一遍，目的也不盡相同。

　　蘇軾的這個(gè)方法，用現(xiàn)代術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫做“專題讀書(shū)法”。也就是說(shuō)，把一本書(shū)化整為零，每次從一個(gè)角度去讀，逐個(gè)解剖研究。這種方法的特點(diǎn)是研究的深細(xì)，能獲得單項(xiàng)較系統(tǒng)的知識(shí)。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)也表明，大腦同時(shí)輸入多方面的雜亂的知識(shí)，不如每次只記憶單一的、有系統(tǒng)的知識(shí)效果好。

　　按現(xiàn)代科學(xué)理論來(lái)說(shuō)，“八面受敵”包含著“運(yùn)籌學(xué)”的內(nèi)容，即如何科學(xué)地運(yùn)用自己的力量，使智能達(dá)到高峰。

　　蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”由此可見(jiàn)，蘇軾提倡的“八面受敵”讀書(shū)法，基礎(chǔ)在于“精讀”。

　　掌握運(yùn)用“八面受敵”法的要領(lǐng)是“每次作一意求之”，集中注意書(shū)里的一個(gè)問(wèn)題，這樣，讀了幾遍之后對(duì)書(shū)里講的主要精髓理解了，再在這基礎(chǔ)上“綜合”搞清楚全書(shū)甚至“書(shū)外之意”。

　　蘇軾的“八面受敵”讀書(shū)法，為中外學(xué)者所稱道，對(duì)當(dāng)時(shí)與后世都有很大的影響。毛澤東同志在《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》一書(shū)中曾有過(guò)如下評(píng)論：“蘇東坡用‘八面受敵’法研究宋朝，也是對(duì)的。”

　　當(dāng)今信息激增，“書(shū)富如海”，“一意求之”，一次一得，各個(gè)擊破，實(shí)為絕妙的讀書(shū)之法。