三、整體回歸，總結全文

　　1、教師總結：錚錚鐵骨，筆正心正的柳公權如一面鏡子照出了君主的得與失，表達了他對于國家的忠誠與愛。

　　投影出示他的一幅書法作品，他流芳百世的只是他的字嗎？

　�。ㄕ�直的良臣形象；鐵骨錚錚，高尚的人品……）

　　2、帶著我們的敬佩齊讀最后一段。

　　3、屏幕引唐太宗的一段話：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失。

　　引導學生感悟，一個國家君主要容百川之胸懷，納諫如流，更要有像柳公權這樣正直，敢于說真話說實話的忠臣，國家才會興旺、發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)。

　　板書設計：

　　書法“筆正”

　　心正筆正的柳公權　　　　正直敢言

　　鐵骨錚錚

　　做人“心正”

　　教學反思：

　　教學中，我主要遵循了三點，一是深挖文本，把文本內容講透。在我的指導和引領下學生較好的理解了課文內容。二是以讀為主，讓學生在讀中品味，讀中解惑。這節(jié)課我采用指名讀、齊讀、輕聲讀、默讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟，在交流中明白了柳公權流芳百世的不僅是他的書法，還有他那鐵骨錚錚的品格。三在理解課文內容的基礎上感悟文章的寫作特點，滲透寫作知識的講解。