第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，理解課文重點(diǎn)部分

　　2、懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入

　　1、同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長(zhǎng)》這篇課文提出了哪些問(wèn)題嗎？（電腦出示這些問(wèn)題）

　　2、同學(xué)們的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(zhǎng)”提出的。（出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”）“這樣”的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢？為什么說(shuō)“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”？

　　【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題，用課文的重點(diǎn)句提出問(wèn)題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn)，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)�！�

　　二、抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì)

　　1、默讀課文，邊讀邊思考

　�。�1）默讀課文1-6自然段，畫(huà)出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作）

　�。�2）看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)想些什么？

　　2、集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥

　　（1）“自言自語(yǔ)地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢。”（可以看出小男孩非�？释�得到兩根香腸，但他又從來(lái)不買兩根。）

　　（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽(tīng)可樂(lè)。”如果你是他，此時(shí)你會(huì)怎樣做呢？

　　【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生走入文本，深入體會(huì)小男孩內(nèi)心所想】

　　（3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　【尊重學(xué)生的不同感受】