很多大人不會和孩子溝通，孩子總把大人的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，或者沒聊幾句，孩子說話的欲望就被堵死了……

　　不過，我也曾見過很多善于跟孩子聊天的媽媽，他們母子之間的對話總是讓人感到很有趣，而且充滿智慧：

　　對話一  賦予一件事情趣味性

　　媽媽帶著孩子在公園玩耍，到點吃飯了，孩子還不愿意回去。

　　媽媽指著遠(yuǎn)處落日，對孩子說：“哇!妞妞快看，那里有個好大的咸鴨蛋!”

　　看到巨大的“咸鴨蛋”，小孩高興地?fù)]著手奔跑……

　　媽媽又問：“妞妞想吃鴨蛋嗎?”

　　孩子答：“想!”

　　媽媽說：“那媽媽買個鴨蛋回去煮給你吃好不好?”

　　“好!”

　　就這樣媽媽帶著娃，愉快地回家煮鴨蛋吃了~

　　在孩子的世界里，游戲就是一切，按部就班、毫無趣味的事最好一邊去!吃飯多苦逼啊!在公園里玩比吃飯要開心多了……如果僅僅是簡單地催促孩子回家吃飯，孩子可能會當(dāng)耳邊風(fēng)，但是當(dāng)你把吃飯這件事情描述得很有趣了，孩子可能瞬間就被“降服”。

　　對話二   把事情具體化

　　準(zhǔn)備出門了，孩子還在磨磨蹭蹭，大人催了好幾回，孩子的動作仍是不緊不慢，甚至完全走神，忘了自己要出門這回事……

　　媽媽對孩子說：“寶貝，我們還有5分鐘要出門了，你是先換衣服，還是先收拾好玩具?”

　　孩子回過神來了，說：“媽媽等等我，我還是先收好玩具吧!”

　　如果僅僅是催促孩子“快點啊!你咋這么慢?大家都在等著你呢”……這樣的溝通之所以會無效，是因為他每天都聽著這些“念咒”般的話，他不知道重點在哪里，而且也習(xí)慣把這些話當(dāng)“背景”了。

　　當(dāng)你把“穿衣服”和“收拾玩具”這兩件事情讓他選擇的時候，孩子便接到了一個具體的指示，接下來他才會有動力去做該完成的事情。

　　對話三  問“小”不問“大”

　　下班回到，媽媽問孩子：“你今天在家做了什么呀?”

　　孩子看了一眼媽媽，回答：“玩玩具。”

　　然后就沒有然后了……

　　孩子在一天當(dāng)中可能會經(jīng)歷吃飯、玩玩具、睡午覺、跟奶奶出去散步等事情……但是，孩子不可能像念“流水賬”一樣回答你的問題，一是因為他可能想不起來了，二是這樣真的很無聊!

　　但是當(dāng)我們從細(xì)節(jié)處向孩子發(fā)問，他的回答很可能會不一樣。

　　媽媽：“寶寶今天有沒有玩積木?”

　　孩子：“有!我建了一個城堡!”(如果孩子回答沒有，那可以問他玩了哪些玩具)

　　媽媽：“你建了一個城堡啊?里面能住人么?”

　　“可以住人!小狗、小貓也能住里面”……

　　聊到具體的玩具、游戲話題，孩子的話匣子便被打開了，孩子還有可能發(fā)揮自己的想象力，說得比你預(yù)期的還要多，因為他覺得自己遇到“知己”了!

　　對話四  不要“否定”，只要“同理”

　　很多媽媽和孩子聊天，喜歡把自己的觀念意識強(qiáng)加給孩子，不放過任何一個可以灌輸“教育思想”的機(jī)會。

　　例如，媽媽煮了胡蘿卜給孩子吃。

　　孩子不愿意吃，說：“我不要吃胡蘿卜。”

　　“怎么能這樣?胡蘿卜是多好的菜呀……”

　　如果媽媽忽略孩子不愿意吃胡蘿卜的原因，一味地給孩子講吃胡蘿卜有哪些好處，估計講到菜都涼了，孩子也不愿意吃。

　　這時不妨問問孩子：“為什么不喜歡吃胡蘿卜呢?”

　　孩子回答：“因為它臭!”

　　當(dāng)媽的這時應(yīng)該明白了，孩子不喜歡胡蘿卜，僅僅是因為覺得它的味道有點怪而已。

　　“哦!原來是這樣!媽媽下次用玉米炒，味道就會甜很多了，你到時候再嘗一下好不好?”

　　保持中立的態(tài)度，聽聽孩子的心聲，這樣溝通不僅能了解孩子在想什么，還能解決孩子不愛吃胡蘿卜的問題，這可比我們費半天口舌講“胡蘿卜的N種好處”要有效多了。