西師大版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)四則混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)說課稿

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　小數(shù)四則混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算、運(yùn)算律以及小數(shù)加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，也是對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算律的進(jìn)一步鞏固，同時(shí)，以教學(xué)內(nèi)容為載體，可以很好地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遷移、類推等數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的聯(lián)系與區(qū)別，掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　2.體會(huì)小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備好多媒體課件。

　　二、說教學(xué)過程

　　（一） 復(fù)習(xí)引入

　　1.計(jì)算下面各題

　　368+32×5 8815×（107-35+18） 30÷[480÷（24-8）]

　　2.說說上面三題應(yīng)先算什么，再算什么，最后算什么

　　教師：今天我們就用我們掌握的整數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)來研究小數(shù)的四則混合運(yùn)算。 板書課題）

　　【通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到這節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)與原來的哪些知識(shí)有聯(lián)系，幫助學(xué)生有效地利用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)�！�

　　（二）教學(xué)新課

　　教學(xué)例1

　　多媒體課件出示例1情景圖（增加籃球價(jià)格：35元/個(gè)，足球價(jià)格：63元/個(gè)）

　　課件出示問題1：王老師用200元買了3個(gè)籃球和1個(gè)足球，還剩多少錢？

　　教師：你能解決這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考后列式解答，鼓勵(lì)學(xué)生盡量寫綜合算式。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可能有以下兩種綜合算式（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書）：

　　學(xué)生1： 200-（35×3＋63） =200-（105+63） =200-168 =32（元）

　　學(xué)生2： 200-35×3-63 =200-105-63 =95-63 =32（元）

　　教師：為什么這樣列式？