〈三．品讀第四自然段〉

　　1.體會(huì)謙讓之美

　　師：同學(xué)們體會(huì)的真好，在文中你還感受到了哪些美的風(fēng)景

　　、女生讀。（出示“如果有兩個(gè)人……”）

　　師：從句話中你感受到了什么？

　　師：真了不起，你讀懂了文字中含著的美。同學(xué)們一起來(lái)感受這份美（齊讀）

　　2、體會(huì)“尊老”

　　師；除此之外，你們還找到了哪道風(fēng)景？

　　師：這個(gè)句子讀一遍是不夠的。你們用自己喜歡的方式讀讀，讀著讀著，有的詞語(yǔ)會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。

　　師：哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你們

　　師：伏字好在哪里，我們能不能用站，或蹲來(lái)替換這個(gè)伏字？

　�。ㄕ�(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)表演，師解說(shuō)）

　　師：（扶起年輕人）到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎/

　　師：多好的年輕人，（問(wèn)另一位同學(xué)）老人沒(méi)有向年輕人千恩萬(wàn)謝，年輕人會(huì)生氣嗎？

　　生：不會(huì)

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事

　　師：理所當(dāng)然是什么意思？你認(rèn)為什么事是理所當(dāng)然的事？

　　師：聽(tīng)了你們的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)（指課件文字）——

　　師：因?yàn)椋ㄖ刚n件文字）——

　　師：當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有——

　　師：因?yàn)?mdash;—

　　師：透過(guò)這個(gè)“伏”字，你看出了什么？

　�。和高^(guò)一個(gè)又一個(gè)的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？

　　師：那也就是說(shuō)，這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的—（一道風(fēng)景）

　　〈品讀第二自然段〉

　　1．家鄉(xiāng)的人們走搭石，走出了真情，走成了風(fēng)景，那家鄉(xiāng)的老人擺搭石，又是不是一道風(fēng)景呢？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，再和同學(xué)議一議：這是一位怎樣的老人？從哪那可以看出來(lái)？（生自由發(fā)言）

　　3．?dāng)[石人如此善良，細(xì)心，如果你有幸走在這搭石上，你想說(shuō)什么？

　　4.這一組同學(xué)起立，把你們對(duì)老人的尊敬，感激之情讀出來(lái)？

　　5．他們讀的好嗎？（分組讀）

　　6.搭石無(wú)聲，搭石人有愛(ài)，這愛(ài)也是家鄉(xiāng)的——————

　　四．深入，總結(jié)

　　搭石，是一道別樣的風(fēng)景，透過(guò)一排排搭石，我們看到了家鄉(xiāng)人們的———。所以說(shuō)搭石不僅聯(lián)結(jié)著——-也聯(lián)結(jié)著——————讓我們用最美的音，最真的情，齊聲贊美搭石，贊美家鄉(xiāng)的人們吧（生齊讀最后一自然段）

　　五、拓展延伸

　�。ù笃聊怀鍪荆�鼓勵(lì)生大膽說(shuō)出生活中的美）