2．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過(guò)的地方按順序貼在黑板上，并說(shuō)出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)

　　二、圍繞"所見(jiàn)"，積累詞語(yǔ)

　　1．自由讀課文，找出 "又～又～"式詞語(yǔ)。

　　(1)教師引學(xué)：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是--(非常高興)。是啊，因?yàn)樗�看到的可都是好東西呢！小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得--又大又多。(貼詞卡)

　　(2)你也能用"又～又～"式的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　(3)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。太陽(yáng)____________、蘋果____________；(提供主語(yǔ))獨(dú)立用"又～又～"式詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西！

　　3．拓展運(yùn)用。

　　這些好東西光是看看(板畫：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)。

　　三、圍繞"所做"，體會(huì)動(dòng)詞

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。

　　1．自由讀第一自然段。

　　教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫上怎么沒(méi)畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來(lái)到玉米地這部分沒(méi)有配插圖，請(qǐng)小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

　　2．你會(huì)畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動(dòng)作。)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書寫：掰。)

　　3．齊讀第一自然段。

　　(二)學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累"摘、捧、抱、扔、追"。

　　1．自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。

　　2．教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。

　　3．學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)"他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。"(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)

　　(2)"他看見(jiàn)滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。"你們有沒(méi)有想到他會(huì)把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺(jué)得猴子可笑的口氣。)

　　(3)"他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。"(讀出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重。)

　　(4)"他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。"(覺(jué)得小猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的語(yǔ)氣讀。)

　　(5)"小猴子只好空著手回家去。"(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)

　　(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

　　四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事

　　1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。

　　2.同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展示。

　　五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述

　　1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動(dòng)作。

　　2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　18.小猴子下山

　　玉米地　　又大又多　　掰　扛

　　桃樹下　　又大又紅　　扔　摘　空著手

　　西瓜地　　又大又圓　　扔　摘　回家去

　　往回走　　蹦蹦跳跳　　扔　追