第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1．課件出示詞語(yǔ):鬧鐘　遲到　公共汽車(chē)　決定　后悔　已經(jīng)　嘆了口氣

　　(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　(2)齊讀。

　　(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　2．回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

　　3．導(dǎo)入：我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。

　　二、閱讀感悟，探究遲到原因

　　(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

　　1．指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿(mǎn)不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣。

　　2．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)

　　(1)理解"后悔"的意思。讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？

　　(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。

　　1．過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2～4自然段。

　　2．自由讀課文第2～4自然段，在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。

　　3．組織學(xué)生交流：

　　(1)出示句段一：到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)："要是早一分鐘就好了。"

　　①出示生字卡片"嘆"，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。

　�、谠�元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。)

　�、墼�元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？

　　④指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。

　　(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)："要是早一分鐘就好了。"

　�、�?gòu)?quot;一會(huì)兒""才"中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？(因?yàn)樗�心里著急�?

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語(yǔ)氣。

　�、圻@段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)盡管如此，車(chē)子還是開(kāi)走了，這意味著什么？

　　④元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？

　�、葜笇�(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。

　　(3)出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。

　　從"等啊等""一直不見(jiàn)"中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。)

　　4．教師引讀：

　　(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了--

　　生：元元非常后悔。

　　(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了--

　　生：元元非常后悔。

　　(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了--

　　生：元元非常后悔。

　　(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)--

　　生：元元非常后悔。

　　三、展開(kāi)討論，體會(huì)"一分鐘"的重要

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？

　　2．你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)

　　3．故事想象：題目"第二天的元元"。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)